A divulgação da avaliação da educação na imprensa escrita: 1995-2010

Abstract

Resumo A imprensa, a partir de meados da década de 1990, tornou-se um dos atores importantes para a consolidação das políticas de avaliação da educação na realidade brasileira. Usando como fonte documental o jornal Folha de S. Paulo, as revistas Veja e Época, no período compreendido entre 1995 e 2010, no artigo reconstrói-se a maneira como estes meios de comunicação impresso divulgam e fazem uso dos resultados das avaliações. Conclui-se que as mídias analisadas têm contribuído para a legitimação da avaliação da educação e é presente nas matérias a ideia de que a avaliação é uma prova que permite controlar a qualidade da educação.

O ensino superior e a Nova Gestão Pública: aproximações do caso brasileiro com o francês (Higher education and the new public management: comparisons between the Brazilian and French cases)

“…Nós identificamos três tipos de procedimentos. O primeiro é a construção da hegemonia de que os standards são importantes para alcançar a qualidade; por exemplo, o discurso brasileiro de que a avaliação externa por meio de exames nacionais induz a melhoria da qualidade da educação (ROTHEN et al, 2015). A segunda é a política de accountability (prestação de contas), isto é, a política que cobra da escola prestação de resultados; por exemplo, a evolução no Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB).…”