Percepções e atitudes de professores de escolas públicas e privadas perante o tema drogas

Abstract

No Brasil, apesar de os professores serem considerados como agentes potenciais para a prevenção do uso de drogas, há mais de duas décadas os programas escolares de prevenção não têm alcançado os resultados esperados. Com o intuito de auxiliar a identificação da origem do problema, foram avaliadas as percepções/ atitudes de professores sobre o tema. Participaram da pesquisa vinte professores do Ensino Fundamental e Médio da cidade de São Paulo, com os quais foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Embora esses profissionais se reconheçam como formadores de opinião, não se consideram suficientemente habilitados para tratar do tema com seus alunos, seja pela sua falta de informação, interesse ou habilidade para abordar o assunto. Quanto à informação sobre o tema, verificou-se haver uma baixa percepção sobre o risco associado às drogas lícitas. Perante estes resultados, sugere-se que os programas de prevenção destinados ao ambiente escolar sejam revistos e tenham a participação de profissionais especializados.

Concepções de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental sobre prevenção do uso indevido de drogas

“…Dessa forma, demonstram certa resistência à abordagem apresentada no curso. Ferreira et al (2010) destacam que professores, mesmo sendo conhecedores da importância da prevenção às drogas, têm demonstrado resistência em trabalhar tal temática em sala de aula e por vezes consideram a possibilidade de recorrer a outros profissionais, especializados, para essa incumbência.…”

Percepções E Demandas De Professores Sobre Educação Preventiva Ao Abuso De Álcool E Outras Drogas

“…O professor atuaria com melhor desenvoltura nos conteúdos curriculares por estar melhor preparado tecnicamente. Esta mesma percepção foi manifestada por professores da cidade de São Paulo, SP (Ferreira et al, 2010).…”

“…Isso parece ser uma tendência já demonstrada em outros estudos (Ferreira et al, 2010;Araldi et al, 2012;Nascimento e De Michelli, 2015), segundo os quais as instituições de ensino têm procurado por especialistas visando orientação ou mesmo com a finalidade de delegar esta tarefa (Nascimento e De Michelli, 2015). No entanto, em situações emergenciais, as orientações buscadas fora do âmbito escolar nem sempre contemplam as necessidades específicas da situação apresentada.…”

“…A escola não está preparada não só para prevenção, mas para dar conta desta diversidade toda". (G1) Com relação às atividades de formação específica sobre prevenção ao abuso de drogas, os componentes do grupo relataram que estas eram inadequadas ou insuficientes para a capacitação dos profissionais da educação, o que confirma os resultados de estudos nos quais os professores relataram não estarem capacitados suficientemente para transmitir informações aos alunos, apesar de participar de algum tipo de evento relacionado ao tema (Ferreira et al, 2010;Knevitz, 2015).…”

Concepções de profissionais de serviços públicos e organizações da sociedade civil do bairro Lajeado, São Paulo, sobre a vulnerabilidade programática de jovens do bairro ao crack

“…Contudo, apesar dos professores, em especial dos ensinos fundamental e médio, poderem agir como agentes de prevenção, o papel desempenhado por eles, enquanto profissionais responsáveis pela formação educacional de crianças, adolescentes e jovens, esbarra em limitações, como a falta de capacitação específica, reconhecimento do crack e outras drogas como demanda da educação, pouco tempo e articulação institucional, que podem dificultar sua contribuição com um trabalho de prevenção às drogas no âmbito escolar (T. FERREIRA, SANCHEZ, RIBEIRO, OLIVEIRA & NAPPO, 2010).…”