Laboratório de comunicação: ampliando as habilidades do estudante de medicina para a prática da entrevista

Abstract

O trabalho apresenta a atividade denominada "laboratório de comunicação" na qual, utilizando gravação e discussão de dramatizações de entrevistas (técnica de "vídeo feedback interativa") objetiva-se capacitar os estudantes de medicina nas habilidades comunicacionais necessárias para o exercício da tarefa médica. A atividade está inserida no segundo ano do curso médico, fazendo parte do programa de psicologia médica. O exame cuidadoso e detalhado das imagens registradas tem se revelado um instrumento muito poderoso para a detecção e a evolução das capacidades relacionais e comunicacionais. Ainda estamos em fase de realização de avaliações sistematizadas que nos permitirão verificar a eficácia da atividade e mensurar a repercussão que terá sobre o desempenho dos estudantes em sua atividade na prática médica.

Use of Psychodrama in medicine in Brazil: a review of the literature

“…Ramos-Cerqueira et al 29 Aragão et al 39 Colares and Andrade 2 Ramos-Cerqueira et al 26 Jucá et al 24 De Marco et al 19 Francischetti et al …”

“…Some difficulties pointed out by the authors were the low enthusiasm of the students in participating in the role playing 2,40 ; resistance to recording the scenes and to feedback 19 ; anxiety and inhibition when acting out the scene in front of colleagues 24 ; difficulty in understanding the organization of the proposed activity and role reversal 40 . In one study, the authors reported that teachers/tutors initiated the scene enactment as a strategy to decrease students' anxiety and resistance 19 . One of the authors did not report any difficulties with dramatization in the teaching method by role playing 39 .…”

“…It is developed in an atmosphere of play and freedom, to achieve expressiveness when articulated in the dramatic or theatrical background, with originality and creativity 14 . Psychodrama provides opportunities for reflective practice and meaningful learning [15][16][17] and can be used for teaching various communication skills, including listening skills, asking questions, counseling, care, and communication in sensitive situations [18][19][20] . The process of dramatization can also provide an increase in learning of abstract concepts because role playing provides the experience of aspects that cannot be easily expressed in words 21 .…”

“…Studies using role playing describe various forms of warm-up, and it is usually used to present and explain the structure of the strategy and then act out the predetermined dramatization 2,19,24,39,40 . Since in this process the participant represents "the other", it allows the development of empathy 40 .…”

Avaliação da evolução da empatia em alunos do quarto ano da graduação em medicina da Unifesp em 2012

“…(6,10,11,12,17,18,21,23,25, 28, 31 e 33), refere-se à capacidade de entender a perspectiva e os sentimentos da outra pessoa mesmo em situações que envolvam conflito de interesses, as quais demandam esforço para compreender as razões do outro antes de expressar as próprias perspectivas. Um escore baixo neste fator denota uma dificuldade para compreender as perspectivas e sentimentos da outra pessoa, especialmente em situações de conflito de interesses (exemplo: questão 10 -Antes de pedir a uma pessoa para mudar um comportamento que me incomoda, procuro me colocar no lugar dela para entender o que a leva a ter tal atitude).…”