Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE): tratamento da informação em um repositório educacional digital

Abstract

O anseio em tornar a aprendizagem mais fácil e acessível, aliado à ampla disseminação no uso dos repositórios digitais, dá origem aos chamados repositórios educacionais digitais. Estes repositórios são sistemas de informação que permitem o aproveitamento e reutilização de objetos educacionais, de diferentes idiomas e formatos. O presente trabalho pretende mostrar um pouco da experiência na definição de ações, que visam ao tratamento informacional dos recursos educacionais digitais, no Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE), e os resultados da adoção dessas normas, no trabalho realizado pela Universidade de Brasília.

BIOE and the Teaching of Physics: inferences from the Critical Theory of Technology

“…The repositories seek to organize EO in order to contribute to the construction of knowledge by the involved, and serve as a support to the process of teaching and learning at school, and are suitable for those who somehow want to acquire relevant information. However, it is possible to observe that some digital repositories end up summarizing EOs as tools of use (Afonso et al, 2011;Binotto and Basso, 2012 ;Grégio, 2011;Melques et al, 2010;Silva, 2009;and Ruas, 2012). The BIOE repository, which hosts a variety of EO, aims to make digital materials available as tools for education.…”

“…BIOE presents the EO cataloged in accordance with the levels of education provided for by the Law of Guidelines and Bases of Education (LDB) in the country (Ruas, 2012), including Physics. Articulating numerous digital EO collaboratively with open access, this repository aims at democratic education (Afonso et al, 2011). Therefore, we ask: do the EO for Physics available at BIOE contemplate a critical and reflective teaching and learning process that is linked to one or more pedagogical conceptions linked to its educational objective?…”

A utilização de recursos educacionais digitais e o ensino do campo aditivo: uma revisão sistemática da literatura

“…O advento da Educação entreposta por computadores e a consequente utilização de Recursos Educacionais Digitais, pode proporcionar um cenário importante para novas pesquisas, pois interfere no funcionamento e desenvolvimento qualitativo dos ambientes de ensino e de aprendizagem. Cresce, no Brasil, o investimento de educadores e instituições de nível superior em pesquisa, bem como a produção de RED (Afonso et al, 2011).…”

Formação docente e artefatos digitais: análise de Recursos Educacionais Digitais (RED) e a exploração de um repositório educacional digital

“…Uma alternativa para isso são os chamados repositórios educacionais digitais. Segundo Afonso et al (2011), os repositórios educacionais são sistemas de informação que permitem o aproveitamento e a reutilização de RED, possibilitando a construção de um acervo dinâmico que pode subsidiar as práticas pedagógicas. Nas últimas décadas, muitas iniciativas governamentais e privadas vêm sendo desenvolvidas com o intuito de fomentar a disponibilização e o compartilhamento de RED.…”