As implicações do bullying na auto-estima de adolescentes

Bandeira, Cláudia de Moraes; Hutz, Cláudio Simon

doi:10.1590/s1413-85572010000100014

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“…Variations related to gender have been examined in a number of studies on self-esteem (Bandeira & Hutz, 2010). In women, self-esteem is related to success in interpersonal relationships; in men, self-esteem is gained from success in achieving proposed goals (Heatherton & Wyland, 2003).…”

Section: Self-esteem: Concept and Preliminary Considerationsmentioning

confidence: 99%

Single-Item Self-Esteem Scale: Brazilian Adaptation and Relationship with Personality and Prosocial Behavior

et al. 2018

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The objective of this correlational study was to test the psychometric properties of convergent validity of the Single-Item SelfEsteem Scale (SISES). The correlation between the SISES and the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSE), which also measures self-esteem, and with scales that measure other variables (personality and prosocial behaviors) was also tested. A total of 203 students, aged 18 to 58 years (M=23.49, SD= 5.84), from public and private universities in the city of João Pessoa, participated in the study. The Pro-Socialness Scale (PSS), the Ten-Item Personality Inventory (TIPI), the SISES, the RSE, and a demographic questionnaire were used. The results showed that the Portuguese version of the SISES presents satisfactory validity. Therefore, as this study shows a correlation between self-esteem and personality traits and socio-demographic variables, it contributes to the scientific literature in this field and provides an alternative for measuring self-esteem. Keywords: self-esteem; convergent validity; personality; prosocial behaviors. Single-Item Self-Esteem Scale: Adaptação Brasileira, Relações com Personalidade e Comportamentos Pró-SociaisResumo O presente estudo correlacional tem por objetivo verificar parâmetros psicométricos de validade convergente da Single-Item Self-Esteem Scale -SISES. Para tanto, buscou a relação com a Escala de Autoestima de Rosenberg, que mede esse mesmo construto, e com escalas que mensuram outras variáveis: personalidade e comportamentos pró-sociais. Participaram da pesquisa 203 universitários de instituições públicas e privadas da cidade de João Pessoa, com idade entre 18 e 58 anos (M = 23,49, DP = 5,84). Foram utilizados a Escala de Pró-sociabilidade, o Ten-Item Personality Inventory (TIPI), a Single-Item Self-Esteem Scale (SISES), a Escala de Autoestima de Rosenberg e um questionário demográfico. O resultado desse estudo constatou que a versão em português da SISES apresenta evidências de validade satisfatórias. Considera-se que esse estudo, apresentando seus correlatos com os traços de personalidade e variáveis sociodemográficas, contribui para ampliar a produção científica da temática e disponibiliza uma alternativa para a tarefa de mensuração da autoestima. Palavras-chave: autoestima, validade convergente, personalidade, comportamentos pró-sociais Single-Item Self-Esteem Scale: Adaptación Brasileña, Relaciones con la Personalidade y Conducta Prosocial Resumen Este estudio correlacional tiene como objetivo verificar los parámetros psicométricos de validez convergente de la Single-Item Self-Esteem Scale -SISES. Con este fin, se buscó la relación con la escala de autoestima de Rosenberg, que mide el mismo constructo y escalas que miden otras variables: la personalidad y los comportamientos prosociales. Los participantes fueron 203 estudiantes de instituciones públicas y privadas de la ciudad de João Pessoa, con edades comprendidas entre 18 y 58 años (M = 23.49, DE = 5.84). Se utilizaron la Escala Prosociabilidad, el Ten-Item Personality Inventory (TIPI), el Singl...

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Section: Self-esteem: Concept and Preliminary Considerationsmentioning

confidence: 99%

Single-Item Self-Esteem Scale: Brazilian Adaptation and Relationship with Personality and Prosocial Behavior

et al. 2018

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“…A autoestima é circunscrita pela literatura como a avaliação que o indivíduo faz de si mesmo, atribuindo um valor de si, sendo considerado um importante indicador de saúde mental (Assis & Avanci, 2004;Mosquera & Stobäus, 2006;Bandeira & Hutz, 2010). De acordo com Bandeira (2005), a autoestima está diretamente conectada ao desempenho na interação social, o que se confirma também com outros autores Bandeira & Hutz, 2010).…”

Section: Resumo | Esta Pesquisa Objetivou Identificar Asunclassified

“…De acordo com Bandeira (2005), a autoestima está diretamente conectada ao desempenho na interação social, o que se confirma também com outros autores Bandeira & Hutz, 2010).…”

Section: Resumo | Esta Pesquisa Objetivou Identificar Asunclassified

Autoestima, Autoimagem E Constituição Da Identidade: Um Estudo Com Graduandos De Psicologia

Vasconcelos¹

2017

Rev Psi Divers Saúde

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| This research aimed to identify the possible transformations perceived by students of Psychology throughout the course and their impact on self -esteem and self -image. With a hybrid design, a pilot cross-sectional analytical study was carried out, in which semi-structured questionnaires were sent to 235 psychology students from a non-profit institution in Bahia, by e-mail. The results identified a sociodemographic profile consonant with the literature, being composed by women, between 16 and 21 years of age, heterosexual and self-referenced as brown the majority of this research population. In the sample, 73.81% affirmed an improvement in selfesteem. Second, a qualitative complementary study was carried out in which, through individual interviews with seniors, it was verified that the majority affirmed a perception of positive change in self-esteem and selfimage, relating them to the experience of the course of study Psychology. There were also reports of personal maturation and empowerment in the accomplishment of the practical work during the internship, that, in addition with the undergraduate course experiences', leaded to the formation of professional identities.Keywords: undergraduate student, psychology, identity, self-steem, self-image. RESUMO | Esta pesquisa objetivou identificar aspossíveis transformações percebidas por estudantes de Psicologia ao longo do curso e o impacto destas na autoestima e na autoimagem. Com um desenho híbrido, realizou-se inicialmente um estudo-piloto de corte transversal analítico, no qual foram encaminhados questionários semiestruturados a 235 estudantes de psicologia de uma instituição sem fins lucrativos da Bahia, por e-mail. Os resultados identificaram um perfil sócio demográfico consonante com a literatura, sendo a maioria de mulheres, entre 16 e 21 anos de idade, heterossexual e autodenominada parda. Na amostra, 73,81% afirmaram melhora na autoestima. Num segundo momento, realizou-se um estudo complementar qualitativo, no qual, através de entrevistas individuais com alunos do último ano, verificou-se que a maioria afirmava percepção de mudança positiva na autoestima e na autoimagem, relacionando-as à experiência do curso de Psicologia. Houve também relatos de amadurecimento pessoal e empoderamento na realização das atividades práticas propostas nas diferentes áreas de estágio curricular, além da formação de identidades profissionais a partir dessas experiências e do curso de graduação.Palavras-chave: estudante universitário, psicologia, identidade, autoestima, autoimagem.

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“…Optou-se por realizar a pesquisa com estudantes do sexto ano do ensino fundamental na perspectiva de que nessa turma concentram-se estudantes na faixa etária de nove a 13 anos de idade, sendo este o período no qual ocorrem as principais mudanças no corpo devido à puberdade, sendo estas mudanças, fatores que propiciam o surgimento do bullying. 9 Essa turma possuía um total de 28 alunos, porém alguns fatores limitaram que todos participassem da atividade da pesquisa como: deslocamento e atividades complementares desenvolvidas na escola ou em outras instituições educacionais. Desta forma, pode-se estabelecer um total de 18 alunos que atendiam os critérios de participação na pesquisa.…”

Section: Métodounclassified

“…9 A importância do professor no contexto da violência escolar é evidente, porém, as relações no cotidiano dos estudantes ultrapassam o binômio professor-aluno. Desse modo, outros atores também devem ser envolvidos nos objetivos educacionais, sendo necessária a complementação da atuação do professor por outros profissionais não docentes.…”

Section: Percepção Dos Estudantes Sobre Bullyingunclassified

Bullying na concepção de estudantes do ensino fundamental de uma escola pública

et al. 2015

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RESUMO: Objetivo: identificar a concepção de estudantes do ensino fundamental de uma escola pública acerca do bullying. Método: trata-se de uma pesquisa-ação, de caráter exploratório-descritivo e abordagem qualitativa. Foi desenvolvida com 13 estudantes do sexto ano do ensino fundamental de uma escola pública do Estado do Ceará, durante o ano de 2013, o qual se utilizou da observação participante e entrevista estruturada para coleta de informações. A pesquisa respeitou os princípios éticos e foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: os estudantes relacionavam o bullying às agressões e atitudes intimidatórias realizadas na escola, desconheciam os personagens e tipos deste fenômeno, sendo que a maioria deles já havia sofrido agressões verbais. Visto a dimensão deste fenômeno é necessário incorporar profissionais do setor saúde para atuarem no ambiente escolar. Considerações Finais: embora os sujeitos tivessem uma concepção prévia sobre bullying, esta era pouco fundamentada nas experiências do cotidiano escolar. Descritores: Enfermagem; Bullying; Estudantes; Saúde do adolescente.ABSTRACT: Aim: to identify the conception of middle school students concerning bullying. Methods: it is an action-research, with exploratory descriptive and qualitative approach. It was conducted with 13 6 th graders of middle school of a public school at the state of Ceará, in 2013, in which was utilized the participative observation and structured interview to collect information. The ethical principles were respected and it was approved by the Ethics Committee in research. Results: students related bullying to aggression and intimidating attitudes held in the school, unaware of the characters and types of this phenomenon, and most of them had suffered verbal abuse. Since the dimension of this phenomenon is a concerns, it is necessary to incorporate professionals of the health sector to work in the school environment. Conclusion: although the individuals had a background knowledge about bullying, this knowledge was not well contextualized in daily scholar experiences.

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As implicações do bullying na auto-estima de adolescentes

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Single-Item Self-Esteem Scale: Brazilian Adaptation and Relationship with Personality and Prosocial Behavior

Single-Item Self-Esteem Scale: Brazilian Adaptation and Relationship with Personality and Prosocial Behavior

Autoestima, Autoimagem E Constituição Da Identidade: Um Estudo Com Graduandos De Psicologia

Bullying na concepção de estudantes do ensino fundamental de uma escola pública

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