O jogo como estratégia para a resolução de problemas de conteúdo matemático

Materiais lúdicos como instrumentos de ensino-aprendizagem-avaliação de análise combinatória no Ciclo de Alfabetização

“…Considerando sua prática educativa, Borin (2007) aborda que é possível verificar técnicas de resolução de problemas durante uma atividade lúdica, como a tentativa e erro, redução a um problema mais simples; resolução de um problema de trás para frente, representação do problema através de desenhos, gráficos ou tabelas, analogia a problemas semelhantes. Silva (2008) defende que os processos cognitivos que são requeridos para a compreensão de problemas matemáticos são similares aos necessários em uma atividade lúdica, pois o movimento que se faz para atingir o objetivo lúdico poderá se configurar como uma situação desafiadora que promoverá conflitos cognitivos que propiciam a aquisição de novas e melhores formas de pensamento, cujos modelos podem ser aplicados na resolução de problemas.…”

“Não é briga, não... é só brincadeira de lutinha”: cotidiano e práticas corporais infantis

“…No contexto de pesquisas no âmbito da educação física no Brasil, alguns estudos sobre o tema foram preliminarmente identificados. Embora sob perspectivas ou orientações teóricometodológicas diferentes, destacam-se as pesquisas de Munarim (2007) e Silva (2008), que discutem as brincadeiras de luta como práticas que integram o cotidiano de crianças em diversos tempos e espaços escolares. Cunha (2004), por sua vez, descreve estas práticas corporais como parte do repertório lúdico de crianças, por meio de observação de crianças brincando em condomínios, em praças e na rua.…”