Identificando talentos, aspirações profissionais e pessoas mais admiradas por estudantes

Abstract

O termo "talento" tem sido utilizado para se referir a uma habilidade específica em um domínio da atividade humana, como artes plásticas, música, matemática, literatura, ciências ou esportes, como tênis, voleibol ou natação. Em pessoas jovens, o talento encontra-se em um estado incipiente, ao passo que, no adulto, após anos de treinamento, o talento se traduz em uma performance competente em alguma atividade humana. Dentre os muitos indivíduos talentosos, alguns poucos se tornam reconhecidamente gênios criativos.Nota-se que uma diferenciação tem sido feita por alguns autores, como Reis (1998) e Gagné (2000, entre superdotação e talento, embora seja freqüente a utilização dos dois termos como sinônimos (Colangelo, Assouline & Ambroson, 1995;Feldhusen, 1995;Wagner, 2003). Ademais, é comum os termos "superdotado" ou IDENTIFICANDO TALENTOS, ASPIRAÇÕES PROFISSIONAIS E PESSOAS MAIS ADMIRADAS POR ESTUDANTES ResumoFoi objetivo do estudo identificar talentos que estudantes atribuem a si mesmos, profissões que aspiram exercer, pessoas que mais admiram e participação em atividades ou cursos relacionados aos seus talentos. A amostra foi constituída por 111 estudantes de uma cidade satélite do Distrito Federal, os quais responderam ao instrumento "Meus Talentos", do terceiro autor. Esportes, teatro, redação/poesia, matemática, computação foram as áreas em que um maior número de alunos se consideraram talentosos, sendo esportes e artes as mais representadas nas atividades ou cursos relacionados a seus talentos dos quais participaram. Por outro lado, um maior número desses estudantes aspiravam exercer profissões relativas às artes, ciências médicas, ciências, engenharia e direito. Embora o pai e a mãe tenham sido apontados por maior número de estudantes como as pessoas que mais admiravam, na maior parte dos casos não se constituíram como modelos para a escolha profissional.Palavras-chave: talento, aspirações profissionais, atividades extra-curriculares. IDENTIFYING TALENTS, CAREER ASPIRATIONS AND PEOPLE MOST ADMIRED AMONG STUDENTS AbstractThe purpose of the study was to identify the talents students attribute to themselves, areas they hope to pursue careers, people they admire and activities related to their talents that they have participated in. One hundred and eleven students from a satellite city from the Federal District, responded to the questionnaire "My Talents", constructed by the third author. Sports, drama, writing/poetry, mathematics, and computers were their major areas of talent, while sports and arts were the activities or courses participants reported being more frequently involved in related to their talent strengths. The major areas in which they hope to pursue careers were in the arts, medical sciences, science, engineering and law. Although father and mother were named more frequently as the people they admire most, in the majority of cases parents were not the models for their career aspirations.

Escolas de tempo integral e atividades extracurriculares: universos à espera da Psicologia brasileira DOI 10.5752/P.1678-9563.2009v15n3p120

“…São os trabalhos de Alencar, Feldhusen & French (2004) e Rosário, Baldaque, Mourão, Nuñez, González-Pienda et al (2008. Alencar, Feldhusen & French (2004) tiveram como objetivo detectar quais os talentos que estudantes se autoatribuem, que tipos de profissões querem exercer, personalidades que admiram e participação em atividades ou cursos relacionados aos seus talentos. Participaram da pesquisa 111 adolescentes e jovens, com idade entre 6 e 19 anos; a situação socioeconômica não é apresentada pelos autores.…”

“…Em relação ao nível socioeconômico dos sujeitos das pesquisas, observase que Alencar, Feldhusen & French (2004) Okano & Loureiro (2008), observa-se que os pesquisados são de classe média (C). Seis entre os nove artigos levantados realizaram suas pesquisas com participantes de nível socioeconômico baixo (Marturano, 1999;Poletto, Wagner & Koller 2004;Bandeira, Koller, Hutz & Forster, 1996;Cordeiro, Menezes & Castro 2002;Okano, Loureiro, Linhares & Marturano, 2004;Sarriera, Tatim, Coelho, Busker, 2007), que se caracterizam com algum aspecto de vulnerabilidade no seu desenvolvimento.…”

Impactos positivos e negativos do Subprojeto PIBID Ciências Naturais na formação docente

“…Dentre os muitos indivíduos talentosos, alguns poucos se tornam reconhecidamente gênios criativos. (ALENCAR;FELDHUSEN;FRENCH, 2004, p. 11).…”

Superdotação e seus mitos

“…E, analisando-se a literatura, percebe-se a utilização de termos diferentes por diferentes autores. Alencar, Feldhusen e French (2004) destacam que alguns pesquisadores utilizam os conceitos de superdotação e talento como sinônimos, já outros pontuam diferenças significativas entre os termos.…”