Impactos positivos e negativos do Subprojeto PIBID Ciências Naturais na formação docente

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo analisar os impactos na formação dos licenciandos por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal Fluminense (UFF). Para tal, foi aplicado um questionário a 10 licenciandos que fizeram parte do Subprojeto PIBID Ciências Naturais, na Escola Municipal “Escola Viva” Professora Edy Belloti, localizada em Santo Antônio de Pádua/RJ, no período de 2014 e 2015. O questionário aplicado era composto por duas questões abertas, que tratavam dos pontos positivos e negativos do Programa, segundo a ótica dos licenciandos. Os resultados obtidos indicam uma transformação na postura dos licenciandos enquanto futuros professores, que em sua formação inicial sofreram influência positiva do Programa, buscando relacionar a teoria e a prática na construção de uma educação de qualidade, afetando diretamente a sua identidade, profissional e pessoal. Durante este processo os licenciandos foram levados a refletirem sobre os desafios encontrados dentro e fora da sala de aula, buscarem soluções para os obstáculos e a superar o modelo de ensino tradicional enraizado nas escolas brasileiras. O presente trabalho corrobora outros estudos que têm demonstrado como uma política pública nacional de formação inicial de professores bem estruturada pode contribuir para a valorização do magistério, incentivando a formação docente em nível superior para a Educação Básica, por meio da inserção do professor em formação no cotidiano escolar.

O Ensino de Ciências e Biologia nas Escolas Públicas do Município de Miracema, Rio de Janeiro

“…Muitos autores (e.g., Souza et al 2020) apontam que a educação brasileira está abaixo dos padrões aceitáveis e precisa ser repensada. Segundo dados do ano de 2018, do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), uma avaliação feita a cada três anos, em âmbito mundial, e que analisa o desempenho dos estudantes em três domínios (leitura, matemática e ciências), o Brasil configura na 57ª posição entre 77 países avaliados no ranking educacional.…”