Supervisão: estilos, satisfação e sintomas depressivos em estagiários de psicologia

Abstract

A figura do supervisor assume-se como um dos principais factores protectores da experiência de estágio, emergindo como uma importante fonte de suporte emocional e/ou como um "amortecedor" do impacto gerado pela transição universidade-mundo do trabalho. Visando estudar a relação entre os estilos de supervisão, os níveis de satisfação do estagiário (em relação aos supervisores da universidade e da instituição de estágio) e a sua eventual relação com sintomatologia depressiva, foi realizado um estudo com 83 estagiários de Psicologia da Universidade do Minho, avaliados no final do seu estágio, através do Inventário de Estilos Supervisivos, do Questionário da Qualidade da Supervisão e do Inventário da Depressão de Beck. Os resultados revelam uma concordância na forma como estes avaliam ambos os supervisores em termos de estilo supervisivo e satisfação com a supervisão, surgindo uma maior satisfação associada a um estilo atractivo e orientado para a tarefa. No caso do supervisor da universidade, a periodicidade regular do seu acompanhamento emerge como uma variável importante, associando-se a maiores níveis de satisfação. Não foram encontradas correlações entre qualquer uma dessas variáveis e sintomatologia depressiva.

Estágio Curricular Supervisionado: o Papel do Supervisor na Formação Profissional do Discente de Engenharia de Produção

“…Ao oferecer uma boa orientação o supervisor ameniza a insegurança e o estresse do estagiário para exercer as atividades a ele atribuídas, assumindo também a importante função de suporte emocional [17].…”

Perfil dos Supervisores de Psicologia em Serviços-Escola Brasileiros

“…Esses espaços, nos quais os estágios são desenvolvidos, geralmente de cunho clí-nico, são conhecidos como serviços-escola. Nos estágios, os aprendizes atuam junto à comunidade e recebem orientação de um profissional mais experiente e habilidoso, o supervisor, que os orienta no desenvolvimento das habilidades requeridas (Gatti & Jonas, 2007;Romaro & Capitão, 2003 (Figueiredo, Fernandes, Martins & Ramalho, 2007;Freitas & Noronha, 2007;Kilminster & Folly, 2000;Oliveira-Monteiro & Nunes, 2008).…”

“…Alguns enfocam a função do supervisor e discutem os limites de sua atuação como professor, uma vez que cabe a ele os papéis de ensinar, orientar, avaliar, observar e encaminhar os alunos nas necessidades inerentes ao estágio (Campos, 1995(Campos, , 1999Silvares & Pereira, 2005). Outros enfocam os modelos de supervisão, discutindo abordagens teóricas empregadas e questões pedagógicas, tais como se é melhor realizar o trabalho de supervisão em grupo ou individualmente, as horas de supervisão semanais, o processo de avaliação do estágio (Figueiredo et al, 2007;Milne & James;2002;Oliveira-Monteiro & Nunes, 2008 O supervisor é apontado como figura essencial na formação do psicólogo (Jorge, 2006). Segundo Figueiredo et al (2007), a figura do supervisor é um dos principais fatores de proteção para o estagiário, servindo como amortecedor da transição teoria e prática.…”

“…Outros enfocam os modelos de supervisão, discutindo abordagens teóricas empregadas e questões pedagógicas, tais como se é melhor realizar o trabalho de supervisão em grupo ou individualmente, as horas de supervisão semanais, o processo de avaliação do estágio (Figueiredo et al, 2007;Milne & James;2002;Oliveira-Monteiro & Nunes, 2008 O supervisor é apontado como figura essencial na formação do psicólogo (Jorge, 2006). Segundo Figueiredo et al (2007), a figura do supervisor é um dos principais fatores de proteção para o estagiário, servindo como amortecedor da transição teoria e prática. Nesse processo, espera-se que o aluno compartilhe com o supervisor o que ocorreu na sua experiência prática e quais foram as dificuldades encontradas, sendo necessário, para isso, que se estabeleça uma relação de confiança entre as partes (Berger & Buchholz, 1993;Hooloway & Neufeldt, 1995;Nigam, Cameron, & Leverette, 1997) e que o supervisor seja capaz de auxiliar na formação crítica e profissional, de modo que o aluno não se torne um mero técnico ou aplicador de conhecimentos nos diferentes contextos (Costa Junior & Holanda, 1996;Figueiredo et al, 2007).…”

“…Segundo Figueiredo et al (2007), a figura do supervisor é um dos principais fatores de proteção para o estagiário, servindo como amortecedor da transição teoria e prática. Nesse processo, espera-se que o aluno compartilhe com o supervisor o que ocorreu na sua experiência prática e quais foram as dificuldades encontradas, sendo necessário, para isso, que se estabeleça uma relação de confiança entre as partes (Berger & Buchholz, 1993;Hooloway & Neufeldt, 1995;Nigam, Cameron, & Leverette, 1997) e que o supervisor seja capaz de auxiliar na formação crítica e profissional, de modo que o aluno não se torne um mero técnico ou aplicador de conhecimentos nos diferentes contextos (Costa Junior & Holanda, 1996;Figueiredo et al, 2007).…”