A relevância do uso de técnicas qualitativas em pesquisas sobre a biomedicina

Abstract

Ao observar-se a forma como estudos qualitativos e quantitativos são relatados na literatura biomédica, vê-se que, além da virtual ausência dos primeiros, há uma forma diferenciada na sua apresentação. Os autores de estudos qualitativos parecem necessitar quase que invariavelmente de explicar a necessidade de sua opção pelo qualitativo, o que não ocorre com os estudos quantitativos. Este texto se apóia na epistemologia comparativa de Ludwik Fleck como forma de explorar essas diferenças empiricamente, ilustrando, com base em dois estudos que abordam diferentes aspectos das práticas no campo biomédico, como a investigação com base em técnicas qualitativas pode iluminar diferentes questões desse campo. O artigo conclui com a exposição de algumas características estruturais do campo biomédico que, por um lado, não seriam bem exploradas a não ser pelo emprego das técnicas qualitativas utilizadas nos respectivos estudos, e que, por outro lado, ajudam a entender o menor valor atribuído às mesmas no interior do próprio campo.

Expansão do Curso de Biomedicina no Brasil entre os Anos de 1998-2014

“…Estudos anteriores 27,28 também reforçaram a necessidade de aumentar a produção e divulgação de estudos baseados em técnicas quantitativas e qualitativas sobre a biomedicina, como medidas estratégicas para a compreensão dos fatores envolvidos na evolução do curso.…”

Expansão Do Curso De Biomedicina No Brasil Entre Os Anos De 1998-2014

“…Considera-se que a compreensão acerca da expansão do curso de Biomedicina, tomada com base na exploração das variáveis cursos e vagas, embora relevante, apresenta limitações para entender o processo de crescimento do curso, e, portanto, destaca-se a necessidade de avaliar outras variáveis envolvidas nesse processo. Estudos anteriores 27,28 também reforçaram a necessidade de aumentar a produção e divulgação de estudos baseados em técnicas quantitativas e qualitativas sobre a biomedicina, como medidas estratégicas para a compreensão dos fatores envolvidos na evolução do curso.…”

A Contribuição da Sociologia para o Ensino em Saúde

“…Linhas simbólica (LEVI STRAUSS, 1970;CAMARGO JR., 2003), fundamental para o entendimento do "efeito placebo" e a importância dos testes duplo-cego que embasam a pesquisa e o desenvolvimento de novos medicamentos. O efeito placebo, fenômeno que encontra inúmeros exemplos na literatura médica, antropológica e sociológica, é apresentado aos alunos de uma perspectiva simbólica, interpretativa.…”

“…(LAKATOS, 2009, p. 76) Esse ponto de partida fundamenta tanto a percepção da inter-relação entre corpo, saúde e doença como um processo cultural e socialmente construído, como a postura crítica em relação ao modelo biomédico que predomina nas ciências da saúde. Não se trata, porém, de desconstruir o conhecimento produzido a partir dos parâmetros do método científico, mas de reconhecer o caráter generalizante, mecanicista e analítico que fundamenta a medicina do corpo, das lesões e das doenças hegemônico em nossa sociedade (CAMARGO Jr., 2003). Em vez disso, trata-se de situar o conhecimento científico como uma das formas possíveis de conhecimento, que se desenvolveu historicamente a partir de determinadas condições que levaram à ruptura em relação ao conhecimento teológico, fundamentado no dogma religioso, na fé e na interpretação das escrituras sagradas, dando lugar ao domínio do conhecimento produzido pela razão.…”