Escalas de exploração vocacional (EEV) para universitários

Abstract

RESUMO. O comportamento exploratório tem sido descrito na literatura como um aspecto fundamental do desenvolvimento de uma carreira ao longo do ciclo vital. O objetivo deste estudo foi criar um instrumento para avaliar as duas dimensões principais do comportamento exploratório vocacional (exploração de si mesmo e exploração do ambiente) em universitários. O instrumento foi aplicado a 384 universitários com idade média de 21,7 anos, dos quais 65% eram mulheres. Análises dos componentes principais permitiram identificar as duas dimensões postuladas, demonstrando validade do construto. Os índices de consistência interna observados (0,85 e 0,89) também foram satisfatórios. Não houve diferenças de sexo para exploração de si e do ambiente. Estudantes em fim de curso apresentaram níveis mais elevados de exploração do ambiente do que os de início de curso. Embora ainda sejam necessários estudos complementares, os resultados desta pesquisa indicam que este instrumento construído apresenta evidências iniciais de validade e fidedignidade.Palavras-chave: exploração vocacional, estudantes universitários, carreira.ABSTRACT. In the international literature exploratory behavior has been described as a fundamental aspect of lifelong career development. The aim of this study was to develop a scale to measure the two main dimensions of vocational exploration (self exploration and environmental exploration) for university students. The scale was applied to 384 university students (mean age 21.7 years), of which 65% were females. Two dimensions were identified by analysis of principal components and demonstrated the feasibility of the construct. Internal consistency scores (0.85 and 0.89) were found to be satisfactory. No significant gender differences in the context of self or of environmental exploration were found. Final year students showed higher environmental exploration than those from the first years. Although complementary studies are still required, results suggest that the scale is valid and reliable. ESCALAS DE EXPLORACIÓN VOCACIONAL (EEV) PARA UNIVERSITARIOSRESUMEN. El comportamiento exploratorio ha sido descrito en la literatura como un aspecto fundamental del desarrollo de una carrera a lo largo del ciclo vital. El objetivo de este estudio fue el de crear un instrumento para evaluar las dos dimensiones principales del comportamiento exploratorio vocacional (exploración de sí mismo y exploración del ambiente) en universitarios. El instrumento fue aplicado a 384 universitarios con edad media de 21,7 años, de los cuales el 65% eran mujeres. Análisis de los componentes principales permitieron identificar las dos dimensiones postuladas, demostrando validad del constructo. Los índices de consistencia interna observados (0,85 y 0,89) también fueron satisfactorios. No hubo diferencias de género para exploración de sí y del ambiente. Estudiantes concluyentes de curso presentaron niveles más elevados de exploración del ambiente si comparados a los que estaban a inicio de curso. Aunque todavía sean necesarios estudios complementa...

Adaptação à universidade em estudantes universitários: um estudo correlacional

“…A avaliação foi feita através das Escalas de Exploração Vocacional para universitários (Teixeira, Bardagi & Hutz, 2007). As escalas medem duas dimensões do comportamento exploratório vocacional: exploração do ambiente (busca de informações sobre o mundo ocupacional e do trabalho) e exploração de si (reflexão ou autoconhecimento sobre características de personalidade, interesses e outras influências relacionadas à escolha ocupacional).…”

Inserção profissional e carreira de formandos e egressos brasileiros: revisão da literatura

“…As autoras utilizaram a Escala de Avaliação da Vida Acadêmica (EAVA), cuja construção e validação encontra-se no artigo da autoria de Vendramini et al (2004), e a Escala de Exploração Vocacional (EEV) (Teixeira, Bardagi, & Hutz, 2007). Esta segunda escala (EEV) também foi utilizada na pesquisa de Bardagi e Boff (2010), além das Escalas de autoconceito e auto-eficácia profissional, presentes na tese de Teixeira (2002 (2015), que abordou o curso de Odontologia.…”

Expectativas sobre o desenvolvimento da carreira em estudantes universitários

“…Tanto de uma forma como de outra, muitas vezes a pessoa opta por uma carreira que "não escolheu" de fato. A ausência do movimento de investigação e do pensamento crítico acabam por prejudicar aprendizagens essenciais na vida, entre elas, a de saber lidar com situações de escolha (Neiva, 2013), de desenvolver habilidades de exploração e de tomada de decisão (Gadassi, Gati, & Dayan, 2012;Gati, 2013;Oliveira & Dias, 2013;Teixeira, Bardagi, & Hutz 2007;Teixeira & Dias, 2011). Nesse sentido, sujeitos que têm menos vivências acadêmico/profissionais, que buscam poucas informações sobre o curso e que não conversam com profissionais da área apresentam expectativas menos realistas do Ensino Superior (Gomes & Soares, 2013) e, consequentemente, encontram maiores dificuldades em lidar com as novas situações que o contexto exige.…”

“…A resposta é atribuída à relação positiva que existe entre a formação universitária e a empregabilidade. Entre os fatores apresentados pelo autor e que explicam parte dessa relação, destacam-se o interesse pessoal (fator interno, pessoal) e a crise econômica (fator externo, social) (Teixeira, Bardagi, & Hutz 2007;Teixeira & Dias, 2011). O primeiro refere-se ao interesse da pessoa por uma área de conhecimento específica que é traduzida, segundo o autor, em uma vocação pessoal relacionada à disciplina que a titulação lhe será conferida.…”