Um modelo de supervisão clínica na formação do estudante de psicologia: a experiência da UFC

Abstract

RESUMO. Este trabalho apresenta um modelo de supervisão que tem por objetivo promover o crescimento pessoal e técnico de terapeutas iniciantes. Embora os princípios gerais da Abordagem Centrada na Pessoa e da Socionomia (referencial psicodramático) sejam os pilares da metodologia de supervisão desenvolvida no estágio clínico do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Ceará, a proposta é ampla o suficiente para ser aplicada em treinamentos de orientações humanistas em geral. A utilização da Socionomia no trabalho em grupo pressupõe uma aprendizagem compartilhada na qual cada participante é promotor de seu próprio crescimento e dos demais.Palavras-chaves: supervisão, trabalho em grupo, suporte afetivo e técnico.ABSTRACT. This work presents a supervision model with the objective of promoting the personal and technical growth of new therapists. Although the general principles of the Person-Centered Approach and Socionomy (psychodrama referential) are pillars of the supervision methodology developed in a clinical training of the Psychology curriculum at the Federal University of Ceará, the proposal is flexible enough to be applied to humanist orientation training in general. The use of Socionomy in group sessions presupposes shared learning where each participant is the promoter of his own as well as the growth of others.

Criança vítima de violência sexual - Recortes de um caso atendido na Abordagem Centrada na Pessoa

“…Nesse ponto lembramos ainda as premissas rogerianas, pois ao entender que existe na pessoa essa tendência para o crescimento, o terapeuta tem como papel criar um clima favorável interpessoal que promova seu desenvolvimento no indivíduo; e isso só se dá conforme Távora (2001;2002), quando se estabelece uma relação significativa que promova o verdadeiro encontro.…”

Discutindo a formação em Psicologia: a atividade de supervisão e suas diversidades

“…Em geral, essa prática é abordada para esclarecer pontos sobre a atuação dentro dos serviços-escola com o foco na formação profissional para essa área. (Boris, 2008); a terapia cognitivo-comportamental (Barletta, Delabrida, & Fonsêca, 2011); e abordagens centradas na pessoa e no psicodrama (Tavora, 2002). Mesmo sendo a clí-nica uma área tradicional da Psicologia é possível identificar abordagens de contexto, a problematização dos processos clínicos e a relação dos estudantes com a equipe de saúde e os supervisores da universidade (direto) e do campo de está-gio (interno) (Santeiro, 2012).…”

Práticas do Supervisor Acadêmico na Formação do Psicólogo: Estudo Bibliométrico

“…A supervisão funcionava como outro campo de experimentação, em que a leitura do material produzido estimulava a produção de novas ações e maneiras de atuar (Diehl, Maraschin & Tittoni, 2006). Dois modelos de supervisão encontrados com foco na promoção do crescimento pessoal e técnico apresentavam a estruturação das supervisões que eram conduzidas conforme a abordagem clínica em questão (Barletta et al, 2011;Tavora, 2002). Nessa abordagem, a aprendizagem compartilhada nas supervisões devia ser orientada conforme o manejo clínico a que se referia, e cada estagiário era promotor de seu crescimento e do crescimento dos demais (Tavora, 2002).…”