Benefícios e Nível de Participação na Intervenção Precoce: Perspectivas de Mães de Crianças com Perturbação do Espetro do Autismo

Abstract

RESUMO: a Intervenção Precoce (IP) na Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) é eficaz quando os profissionais realizam o apoio com base nas práticas centradas na família. Assim, o profissional tem como responsabilidade facilitar e disponibilizar recursos que promovam a participação e o reconhecimento das competências das famílias, para que estas possam alcançar benefícios efetivos resultantes da IP. O presente artigo teve como finalidade analisar e compreender os benefícios do apoio da IP para seis mães de crianças com PEA, de 3 a 6 anos, assim como o tipo de participação que estas mães consideram ter no processo de apoio da IP. Neste sentido, foram definidos os seguintes objetivos de investigação: 1) analisar e compreender o nível de participação das mães nos diferentes momentos do processo de apoio (planificação e intervenção) e 2) analisar e compreender os benefícios do apoio da IP. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, o instrumento de recolha de dados utilizado foi a entrevista semiestruturada e a técnica de análise de dados foi a análise de conteúdo. Os resultados globais deste estudo permitem-nos concluir que: todas as participantes consideraram obter benefícios da IP nas diversas áreas de desenvolvimento dos seus filhos. Grande parte das entrevistadas sente-se satisfeitas com os apoios, são informadas sobre seus direitos e possuem uma relação positiva com as profissionais. As famílias que participaram na elaboração do Plano Individual de Intervenção Precoce identificaram não só os seus objetivos e preocupações, como também participaram na implementação do Plano nos seus contextos naturais. PALAVRAS-CHAVE:Educação Especial. Autismo. Participação da Família. Estimulação Precoce. ABSTRACT:Early Intervention (EI) in the Autism Spectrum Disorder (ASD) is effective when professionals perform it based on family-centered practices. Thus, the professional has the responsibility to facilitate and provide resources to promote the participation and recognition of the skills of families, so that they can achieve effective benefits of EI. The purpose of the present article was to analyze and understand the benefits of EI support for six mothers of children with ASD, aged 3 to 6 years, as well as the type of participation that these mothers consider having in the EI support process. In this sense, the following research objectives were defined: 1) To analyze and understand the level of participation of mothers in different phases of the support process (planning and intervention); 2) To analyze and understand the benefits of EI support. The methodology was qualitative, the data collection instrument was a semi-structured interview and data analysis technique was content analysis. The overall results of this study allow us to conclude that: all participants considered they obtained EI benefits in various areas of development of their children. Most of the women felt satisfied with the support, they are informed about their rights and have a positive relationship/ interaction with the case-management prof...

Vivências Escolares e Transtorno do Espectro Autista: o que Dizem as Crianças?

“…The time these children received such interventions ranged from five months to one year. According to Cossio et al (2017), the earlier the intervention in ASD cases begins, the greater the chances of the child developing. It should also be mentioned that the CREI in which the research was conducted did not have Specialized Educational Assistance (SEA).…”

“…The characteristics of ASD are manifested early, and diagnosis and stimuli in the early years are of fundamental importance (Cossio, Pereira, & Rodriguez, 2017;Velloso et al, 2011). Thus, considering Early Childhood Education as one of the first spaces for socialization and learning outside the family context, the importance of school inclusion of children with ASD stands out, as this practice provides experiences that are fundamental to promote development at this stage of life.…”

Práticas Educativas Com Enfoque Parental Para a Promoção Do Desenvolvimento Infantil Na Primeira Infância: Uma Revisão

“…Nesse semtido, a rede social de apoio é fundamental para auxiliar os pais no desenvolvimento de estratégias eficazes para o enfrentamento de adversidades. (…) A equipe de saúde, em especial, pode fornecer aos pais, desde o fechamento do diagnóstico, uma forma de aconselhamento informativo, mostrando-lhes as possibilidades e limites a serem esperados e enfrentados, ensinando-lhes formas de interação com a criança e como podem ajudar a desenvolver habilidades através de jogos e brincadeiras (CLIFFORD & MINNES, 2013;CORRÊA & QUEIROZ, 2017;COSSIO, PEREIRA, & RODRIGUEZ, 2017;ANJOS;MORAIS, 2021).…”

As experiências de famílias com filhos autistas: uma revisão integrativa da literatura

“…Essa rede pode ser familiar e não familiar, e inclui amigos, vizinhos, grupos religiosos, escola, comunidade, rede de trabalho dos pais, equipe de saúde e políticas públicas que embasam programas de assistência às famílias. A equipe de saúde, em especial, pode fornecer aos pais, desde o fechamento do diagnóstico, uma forma de aconselhamento informativo, mostrando-lhes as possibilidades e limites a serem esperados e enfrentados, ensinando-lhes formas de interação com a criança e como podem ajudar a desenvolver habilidades através de jogos e brincadeiras (Clifford & Minnes, 2013;Corrêa & Queiroz, 2017;Cossio, Pereira, & Rodriguez, 2017).…”