Produção Científica Na Área Da Surdez: Análise Dos Artigos Publicados Na Revista Brasileira De Educação Especial No Período De 1992 a 2013

Abstract

RESUMO O estudo objetivou o mapeamento da produção científica sobre surdez publicada na Revista Brasileira de Educação Especial, desde sua criação, em 1992, até 2013, de maneira a acompanhar a trajetória sobre a forma como a surdez e suas especificidades têm sido retratadas nas produções veiculadas nesse periódico. A coleta de dados permitiu a identificação de 49 artigos. Foram considerados, para a análise de dados: distribuição anual dessa produção científica; tipo de autoria; área de formação dos autores; gênero textual empregado; tipo de pesquisas realizadas; temas relacionados a surdez; e abordagens terapêutica/ educacional utilizadas. Os resultados demonstraram uma tendência de crescimento dessa produção, nos períodos associados com mudanças na legislação. Prevaleceu a autoria em duplas e Educação, Fonoaudiologia e Psicologia, como principais áreas de formação dos autores. Foram publicados, mais frequentemente, relatos de pesquisas, dos tipos avaliação, intervenção e descrição, seguidos por ensaios e artigos de revisão de literatura. O tema Letramento foi o mais ligado à surdez, e o Bilinguismo figurou como abordagem mais enfatizada. Cabe destacar a importância desse periódico, na divulgação, visibilidade e acessibilidade de artigos publicados sobre surdez, em razão da frequência de tal publicação e da diversidade de temas relacionados a essa área, bem como a necessidade de ampliação de pesquisas que abordem o processo de apropriação da L1 e da L2, não apenas no que diz respeito à sua instrumentalização, mas também em relação à natureza das práticas pedagógicas e contextos de uso, em consonância com os perfis linguísticos dos surdos matriculados no ensino regular.

Balanço das Dissertações e Teses sobre o Tema Educação de Surdos (2010-2014)

“…As stated by the authors, evaluative research prevailed, followed by intervention and descriptive research; the most frequent themes were literacy and inclusion; and, in relation to educational/therapeutic approaches, studies based on a bilingual approach predominated, in line with the current educational legislation. In view of the results obtained, Azevedo et al (2015) pointed out the need for studies that contemplate pedagogical practices in the process of acquisition of sign language as a first language and in the learning of Portuguese as a second language, "not only with regard to its instrumentation/evaluation, but also with regard to the reflection on the nature of these practices and their contexts of use" (Azevedo et al, 2015, p. 471), they also point out the successful experiences of school inclusion in different educational models.…”

“…This scenario contributed to the fact that the reflections on the education of deaf students established a fertile ground for the production of researches in the area in the last decades. According to the results of the inventory conducted by Ramos and Zaniolo (2014), Pagnez and Sofiato (2014) and Azevedo, Giroto, and Santana (2015), between 1992 and 2013, the scientific production on the education of the deaf presented constant growth.…”

“…In order to examine the knowledge that has been elaborated in this field and the conditions in which the studies are produced, researchers have dedicated themselves to the investigation of the scientific production on the education of the deaf in recent years, among them we highlight the studies developed by Bisol, Simioni, and Sperb (2008), Ramos (2013), Pagnez and Sofiato (2014) e Azevedo et al (2015), given their relevance to the discussions here. Bisol et al (2008) outlined the contributions of Brazilian Psychology to the study of deafness from papers published in national journals classified in the Qualis/Capes evaluation in strata A, B and C. Of the 34 papers selected for analysis, the authors observed that a significant number (n=24) was in line with the socio-anthropological perspective of deafness.…”

“…Finally, Azevedo et al (2015) analyzed the scientific production in the area of deafness in the Revista Brasileira de Educação Especial (Brazilian Journal of Special Education) between 1992 and 2013. According to the authors, there was a constant growth of this production, associated with changes in legislation; the papers were published mainly in co-authorship; and regarding the areas of education of the authors, they emphasized Education, Speech Therapy and Psychology, expressing the multidisciplinary character of this journal.…”

Representações do professor generalista acerca do papel do professor especialista: análise da produção científica em educação especial no período de 2008 a 2015

“…Para a consecução dos objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sistematizada, subsidiada por estudos dessa natureza que se referem à análise da produção de conhecimento científico em Educação Especial (MANZINI, 2003;2011;BUENO, 2008;BRAUN;WALTER, 2011;AZEVEDO;GIROTO;SANTANA, 2015). A coleta de dados compreendeu, inicialmente, a leitura dos sumários de todos os números produzidos nesses dois periódicos no período considerado.…”