Perfil de tradutores-intérpretes de Libras (TILS) que atuam no ensino superior no Brasil

Abstract

Este trabalho traz resultados de uma investigação mais ampla junto a tradutores intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (TILS) que atuam no Ensino Superior (ES). Destaca o perfil de profissionais que hoje exercem este trabalho na academia, mostrando um pouco as diversas realidades de diferentes regiões em que atuam, faixa etária, formação, como começaram ou se tornaram TILS, como iniciaram seus trabalhos nas Instituições de Ensino Superior (IES), dentre outras. Nesse contexto, destacam-se principalmente aspectos de suas formações e práticas. A investigação se baseou em entrevistas e os resultados variam bastante, demonstrando que há diferentes perfis e especificidades nos processos de escolha para atuarem nesta profissão como intérpretes. Pensando no atual contexto universitário brasileiro e na atual política educacional que defende a inclusão da pessoa com deficiência frequentando cursos superiores, e neste caso, estudantes surdos, cabe destacar que esta inclusão demanda a presença de um profissional para mediar as relações de comunicação entre surdos e ouvintes, favorecendo sua construção de conhecimento no espaço educacional. Entre os profissionais que atuam na efetivação de práticas de educação inclusiva encontram-se os TILS, o que é previsto pelo Decreto 5.626, responsável pela acessibilidade linguística dos alunos surdos que frequentam parte da Educação Básica e Ensino Superior, interpretando do Português para a LIBRAS e vice-versa. Conhecer melhor os caminhos e o perfil dos TILS e a sua atuação no ES, pode contribuir para a reflexão acerca das necessidades de formação deste profissional para atuar no processo de inclusão bilíngue de estudantes surdos em nível superior.

Qualidade de vida do profissional intérprete de língua de sinais

“…Além disso, percebe-se nesta amostra uma diferença significativa entre os intérpretes que possuem formação em nível superior e aqueles com outros níveis de formação. Esses resultados também foram apontados em outros estudos 11,12 ; apesar disso, a maioria ainda não tem formação no nível superior na área de interpretação.…”

A Inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais no Ensino Superior

“…Da amostra (n=16) revisada verificou-se que a maioria 56,25% (n=9) tratava-se de artigos originais (LACERDA; GURGEL, 2011;RUSSO;COUTO;VAISBERG, 2009;LAMÔNICA et al, 2008;LOPES;FARO, 2006;OLIVEIRA, 2013;CASTRO;ALMEIDA, 2014;DUARTE et al, 2013;BÉJAR, 2010;ZÚÑIGA;MARTÍNEZ;IZQUIERDO, 2012), validando essa revisão integrativa, partindo da premissa de que esse método é ideal para reunir pesquisas publicadas que tratem de determinado objeto de estudo, analisar sistematicamente seus resultados de maneira ordenada, sintetizando as evidências disponíveis, tendo como produtos finais, o estado atual do conhecimento e a identificação de lacunas que direcionam a realização de novos estudos e intervenções (MENDES; SILVEIRA; GALVÃO, 2008).…”

Processamento auditivo central: implicações para o processo tradutório do Português para a Língua Brasileira de Sinais

“…As indicated by literature reviews of linguistic studies (2,15,18) , this has led to the progressive development of the Sign Language Interpreter (SLI), which is a new labor market force centered on ensuring communication accessibility to these various spheres (6) . Recently in Brazil, legislation has further structured this process, conferring legitimacy to the profession of SLI and LIBRAS as a legal and recognized language in the country (19,20,21) . As a result of these advances, the field of translation studies and other related fields, such as speech therapy, faces a new challenge in the study of this new area of research: successive bimodal, bilingual subjects, in the profession of translation and interpretation.…”