Contextos ecológicos em uma instituição de acolhimento para crianças

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo conhecer o cotidiano de uma instituição de acolhimento de crianças de zero a seis anos localizada em um município do estado do Espírito Santo. Além disso, buscou-se compreender fatores implicados no desenvolvimento psicossocial das crianças em situação de acolhimento institucional, tendo como base a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano e o procedimento metodológico da inserção ecológica. Entre os núcleos apresentados na teoria, este artigo priorizou a análise do contexto. Os resultados mostram que vários aspectos relacionados ao cotidiano da instituição contribuem para o desenvolvimento psicossocial das crianças - dentre os quais, a oferta de condições institucionais que conduzem a oportunidades de convívio saudável com cuidadores e outras crianças, além da promoção de vivências em vários níveis ambientais -, o que amplia e fortalece a rede de apoio social das crianças e das suas respectivas famílias.

Análise das características de uma instituição positiva de atendimento às vítimas de acidentes de trânsito

“…Trata-se de um estudo de caso único (Yin, 2015), descritivo-exploratório, com delineamento qualitativo (Brauner & Ferraz, 2017) que segue o modelo teórico-metodológico da Inserção Ecológica proposta por Cecconello e Koller (2003) atualizado e utilizado por diversos pesquisadores do desenvolvimento humano (Afonso et al, 2015;Araujo de Morais et al, 2016;Cecconello & Koller, 2016Costa et al, 2020;Koller et al, 2020;Rosa et al, 2016). Esse modelo está pautado nos conceitos e pressupostos da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano que tem como foco compreender os processos proximais e as inter-relações entre os quatro elementos-chaves e norteadores das elaborações: processo, pessoa, contexto e tempo (Bronfenbrenner, 2011;Bronfenbrenner & Ceci, 1994).…”

A visita familiar como processo proximal no desenvolvimento de crianças em acolhimento institucional

“…Outros estudos com crianças e adolescentes em contextos institucionais também utilizaram como base teórica e metodológica o MBDH. Estes estudos buscaram realizar uma análise bioecológica do contexto da instituição e compreender os fatores associados ao desenvolvimento psicossocial das crianças (Rosa, Santos, Melo, & Souza, 2010), evidenciar a percepção das mesmas acerca da dinâmica de funcionamento do ambiente (Corrêa & Cavalcante, 2013;Piske, 2016) e compreender a importância da rotina de crianças nesse contexto (Heumann & Cavalcante, 2018). Na mesma direção, Cardoso (2019), dentre outros autores, buscou discutir o processo de reinserção familiar de crianças e adolescentes com embasamento no MBDH.…”

Tempo de acolhimento e características dos adolescentes acolhidos por tipo de serviços institucionais. Recife, Brasil, 2009-2013

“…The most frequent actions on the part of the institutions are welfare-oriented, with a weak commitment to the issues of childhood and adolescence evolution 15 . Discussions about the quality of care and the damage provided by institutional shelters to development are far from being fully known, highlighting the need to elaborate studies that address the processes found in this context 3,5,16,17 .…”

“…Some authors argue that the institutional environment would be the best alternative to provide children and adolescents with better upbringing when they do not have a healthy home environment 3,5,16,17 . On the other hand, some scholars believe that foster care harms development 3,[17][18][19] , and one can observe that the prolonged period of institutionalization negatively influences the fostered, associating it with early drug experimentation, low school performance and high repetition rate, living with stigma related to the condition of being under foster care, as well as being frequently victimized at school 4,17 .…”