Reforma psiquiátrica e exclusão: as experiências de Reggio Emilia a Perúgia

Abstract

RESUMO: O artigo problematiza a reforma do ensino médio imposta pela Lei 13.415/2017, que altera a LDB e determina uma configura-ção curricular que descaracteriza a última etapa da educação básica e reduz o direito à educação pública de qualidade. O 'novo' ensino médio confirma processos de exclusão educacional, dualismo e fragmentação que compromete não só a qualidade da formação da juventude, mas também a carreira e a formação dos profissionais da educação. O processo de reforma, autoritário e avesso ao diálogo com a sociedade, configura-se um retrocesso na política educacional. Palavras-chave: Ensino médio. Política educacional. Qualidade da educação. Formação. The threats of reform Disqualification and exclusion ABSTRACT: The article problematizes the reform of secondary education as has been imposed by Law No. 13.415 / 2017, which changes the LDB (basic law and directives for education) and determines a curricular configuration that not only discharges the last stage of basic education but also reduces the right to quality public education. The 'new' secondary education confirms processes for educational exclusion, dualism and fragmentation that compromise not only the quality of youth education, but also the career and training of education professionals. The process of reform, which is authoritarian and averse to dialogue with society, is a setback for educational policy. * Doutora em Educação pela PUC-Rio. É professora adjunta do Departamento de Educação Inclusiva e Con-tinuada da Faculdade de Educação da UERJ. Foi professora associada da UFRRJ e do ensino fundamental da rede pública municipal do Rio de Janeiro. É presidente da ANFOPE-Associação Nacional pela Forma-ção dos Profissionais da Educação, e membro do FNE e do FEE-RJ.