ROMANELLI, Geraldo; NOGUEIRA, Maria Alice; ZAGO, Nadir (Orgs.). Família & escola: novas perspectivas de análise. Petrópolis: Vozes, 2013. (Ciências da educação)

Abstract

Conhecidos pesquisadores das relações entre família e escola no campo da sociologia da educação, Romanelli, Nogueira e Zago retomam essa temática, articulando-a à nova conjuntura brasileira, em um livro que reúne onze estudos de pesquisadores de diferentes instituições do país. Do lançamento de Família & escola: trajetórias de escolarização em camadas médias e populares, em 2000, até hoje, muita coisa mudou no Brasil. Após os anos de 1990, o país passou por transformações sociais significativas, tais como redução do número de pessoas que vivem em situação de pobreza, diminuição das desigualdades sociais e redução das taxas de desemprego. Uma conjunção de fatores concorreu para tais resultados, entre eles o crescimento econômico, alterações na estrutura do mercado de trabalho, mudança de concepção das políticas públicas para o trabalho no campo, adoção de políticas de transferência de renda (como o Bolsa Família), além de crescimento da inclusão da população no sistema escolar, com relativa diminuição de desigualdades de raça, origem social, gênero e geração. Mas, se ocorreram avanços, há gargalos do sistema de ensino ainda não resolvidos (entre outros, pouco mais de 50% dos jovens na faixa etária de 15 a 17 anos estão no ensino médio [esse percentual varia segundo as fontes] ou estão no ensino fundamental com grande defasagem). Os avanços maiores foram no ensino fundamental. O eixo que organiza o livro continua a ser o debate das desigualdades no processo de escolarização perante as novas configurações da relação família-escola. Na primeira parte do livro, três textos focalizam: relações família-escola em geral, dimensão de gênero e dimensões geracionais. Romanelli procede a uma leitura crítica de estudos sociológicos sobre família e escola publicados em periódicos no Brasil (impressos e digitais) no período de 1997 a 2011. O autor aponta contribuições à compreensão dessas relações no país, identifica características e lacunas, levanta questões de ordem teórico-metodológica, assim como oferece sugestões para que esse campo de estudos avance, já que se revela, segundo seus estudos, promissor para o entendimento das complexas relações entre família e escola.