Inclusão digital como invenção do quotidiano: um estudo de caso

Abstract

Versão resumida de um estudo de caso exploratório realizado em um telecentro na periferia da cidade de Guarulhos. Toma pressupostos da sociologia do quotidiano, de Michel de Certeau, para investigar os caminhos da inclusão digital concebida como um processo de apropriação e enunciação das novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC). Descreve as diferentes formas dessa apropriação, incluindo os conflitos nelas imbricados, a partir do estudo dos letramentos digitais ali reinantes. Conclui que certas apropriações são, ao mesmo tempo, viabilizadas por letramentos oriundos de outros contextos, especialmente da escola, e potencialmente viabilizadoras de outras experiências ante as TIC que não a da passividade ou da responsividade. Problematiza as relações entre escola e telecentro enquanto agentes de inclusão digital e sugere questões relativas a essa relação como temas de futuros estudos.

Interagindo Com Interações: Auto-Reflexões De Um Educador Matemático Instigado Por Tecnologias

“…Nesse sentido, estudiosos refletem sobre a relação dialética inclusão/exclusão. Quem fala da inclusão geralmente a trata em uma posição de incluído, visto que conhece algum aspecto que é interessante e necessário para todos e propõe que o acesso à determinada situação seja disponibilizado aos "excluídos" (BUZATO, 2008). Ainda, segundo Buzato, pode-se falar de inclusão a partir de uma 13 Para ver nossa concepção de TIC veja Bairral (2007).…”

Educação, mídia e internet: desafios e possibilidades a partir do conceito de letramento digital

“…New possibilities also emerge from educational practices. Buzato (2008) observes, from a telecentre study in the periphery of the city of Guarulhos, that the different forms of appropriation of ICTs can enable experiences beyond passivity or responsiveness, discussing the relationship between school and telecenter as agents of digital inclusion. Tuzel and Hobbs (2017) reported the collaboration between teachers and students from the United States and Turkey, who -by sharing interests in films, video games and television programs -realized that their common knowledge was centered on American culture, recognizing the asymmetries of power in global mass culture.…”

Inclusão digital, software livre e cidadania: desafios de um projeto de intervenção

“…Quem fala de inclusão, remete-se ao lugar de incluído, como alguém que está disposto a trazer para esse mesmo espaço o "excluído," isto é, aquele que, por influência da tradição, da natureza, de seus próprios Volume 03, número 01 -julho de 2014 hábitos ou por alguma fatalidade histórica, não adentrou tal condição (BUZATO, 2008;SELWYN, 2004).…”