2004
DOI: 10.1590/s1413-24782004000100002
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Abstract: IntroduçãoO título e tema deste texto pretendem ser um contraponto ao título e tema de outro texto de minha autoria, publicado há já quase vinte anos: "As muitas facetas da alfabetização" (Cadernos de Pesquisa, nº 52, de fevereiro de 1985). Uso a palavra contraponto para indicar que o que aqui intento fazer é um entrelaçamento dos dois textos, não uma reformulação, muito menos um confronto. É que, relendo, hoje, "As muitas facetas da alfabetização", encontro ali já anunciado, sem que ainda fosse nomeado, o co… Show more

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“…Mais do que desenvolver habilidades básicas de leitura e escrita, a partir de atividades de decodificação e codificação, grupos de pesquisadores têm evidenciado a necessidade de abordar as práticas de leitura e escrita sob um ponto de vista social, ou seja, de forma que os indivíduos possam fazer uso significativo dessa modalidade de linguagem nos diferentes contextos que ela se insere. Nessa direção, o conceito social de letramento difundido em nosso país, dentre outros pesquisadores, por Soares (2004), tem-se mostrado cada vez mais presente norteando estudos e práticas que objetivam os processos de apropriação da leitura e escrita desenvolvidas tanto em contextos educacionais, quanto da saúde (BERBERIAN; MORI-DE-ANGELIS; MASSI, 2006). Pesquisas realizadas ao longo do século XX demonstraram que o índice de analfabetismo no Brasil vem apresentando um quadro decrescente, considerando a possibilidade de codificação e decodificação da escrita.…”
Section: Introductionunclassified
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“…Mais do que desenvolver habilidades básicas de leitura e escrita, a partir de atividades de decodificação e codificação, grupos de pesquisadores têm evidenciado a necessidade de abordar as práticas de leitura e escrita sob um ponto de vista social, ou seja, de forma que os indivíduos possam fazer uso significativo dessa modalidade de linguagem nos diferentes contextos que ela se insere. Nessa direção, o conceito social de letramento difundido em nosso país, dentre outros pesquisadores, por Soares (2004), tem-se mostrado cada vez mais presente norteando estudos e práticas que objetivam os processos de apropriação da leitura e escrita desenvolvidas tanto em contextos educacionais, quanto da saúde (BERBERIAN; MORI-DE-ANGELIS; MASSI, 2006). Pesquisas realizadas ao longo do século XX demonstraram que o índice de analfabetismo no Brasil vem apresentando um quadro decrescente, considerando a possibilidade de codificação e decodificação da escrita.…”
Section: Introductionunclassified
“…Conforme Soares (2004), letramento é o exercício efetivo e competente da tecnologia da escrita, ou seja, é o estado que assume aquele que sabe ler e escrever. Para essa autora, o fenômeno do letramento tem uma forte relação com o alfabetismo, mas não se confunde com esse processo.…”
Section: Introductionunclassified
“…Em consonância com Magda Soares (2004), quando discute a relação entre alfabetização e cidadania, leitura e escrita não são imprescindíveis para a cidadania, considerando que esta independe de uma e de outra. Afinal, antes da escrita e da leitura, já existe gente com capacidade de ler a realidade circundante para nela intervir.…”
Section: Educação De Jovens E Adultos Com Foco Para Transformação Socunclassified
“…Foi buscando consolidar as facetas enumeradas por Soares (2004) que se referem à consciência fonológica e fonêmica, identificação das relações fonema--grafema, habilidades de codificação e decodificação da língua escrita, conhecimento e reconhecimento dos processos de tradução da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita e apostando em um aprendizado que, de acordo com Morais (2005), ajude o aprendiz a desvendar os enigmas do alfabeto, que optamos pelo uso do CD Alfabetização fônica computadorizada, elaborado por Capovilla, Capovilla e Macedo (2010).…”
Section: Aplicando Os Recursos Tecnológicos Em Sala De Aulaunclassified