Cultura, culturas e educação

Veiga-Neto, Alfredo

doi:10.1590/s1413-24782003000200002

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“…O que de forma alguma pretende construir edificações que sustentem um fundamento originário do tema, ao contrário, estaremos delineando entre diferentes possibilidades, dispersões de acontecimentos e modos de pensar um possível ponto de apoio em que, em determinado momento, toma corpo as noções de infância e juventude. Nesse sentido, produzindo determinadas maneiras de dizer, pensar e agir sobre estes sujeitos (FOUCAULT, 2008a;VEIGA-NETO, 2003).…”

Section: Delineando a Discussãounclassified

A tríade educação, escola e religião na constituição de sujeitos jovens e infantis

Prates

2019

Educação

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RESUMOO estudo assume como escopo de análise a problematização sobre o papel da tríade educação, escola e religião na articulação do projeto moderno de constituição de novos sujeitos. Tal empreendimento ancora-se aos referenciais dos Estudos Culturais em Educação e suas possíveis aproximações às discussões foucaultianas sobre governamento. A partir do levantamento bibliográfico sobre a temática, infere que a crescente racionalização dos modos de governar tomando como instrumento a educação, produz condições para separação das noções de infância e juventude, sobretudo a partir da paulatina separação de classes presentes na escola moderna. A busca de constituição dos sujeitos também passava pelo fórum religioso, o qual lançou mão de uma série de estratégias para este fim, e que excetuando especificidades, também estava articulado às concepções que se formavam junto ao Estado Moderno.Palavras-chave: Infância; Juventude; Educação. ABSTRACTThe study assumes as a scope of analysis the problematization on the role of the triad education, school and religion in the articulation of the modern project of constitution of new subjects. It is based on the interlocution of the references of Cultural Studies of Education and its possible approaches to Foucaultian Studies on government. From the bibliographical survey on the subject it infers that the crescent racionalization of the ways of governing that see the education as an instrument contributes for the separating the notions of childhood and youth, especially from the gradual separation of classes present in the modern school. The search for constitution of the subjects also passed through the religious forum, which used a series of strategies for this purpose, and that except for specificities, was also articulated to the conceptions that were formed with the Modern State.

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Section: Delineando a Discussãounclassified

A tríade educação, escola e religião na constituição de sujeitos jovens e infantis

Prates

2019

Educação

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“…Neste paradigma cultural, a formação era entendida como o resultado de um único caminho para se atingir as formas mais elevadas da Cultura, tendo por modelos as conquistas já realizadas pelos grupos sociais mais educados e, por isso, mais cultos (VEIGA-NETO, 2003).…”

Section: A Pesquisaunclassified

Formação, Subjetivação E Educação Contemporâneas: Pesquisadores Da Cibercultura Em Foco

Bruno¹,

Neto²

2017

Notandum

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Resumo: A cibercultura, cultura que tem redimensionado os espaços sociotécnicos contemporâneos, apresenta desdobramentos para a Educação e para os processos formativos humanos. Neste cenário, em que as múltiplas mídias são pensadas para designs pedagógicos plurais, torna-se inevitável buscar pistas sobre os sentidos de formação na Educação contemporânea. O presente artigo -recorte de uma pesquisa defendida em nível de mestrado acadêmico no ano de 2013, e parte (subprojeto 3) de uma investigação financiada pela FAPEMIG (2015) -, focaliza os sentidos de formação e subjetivação humanas na cultura digital a partir das ideias de doze sujeitos de pesquisa, que são investigadores e referências nos estudos da cibercultura no Brasil. Os dados produzidos integraram entrevistas semiestruturadas realizadas presencialmente e online, interpretados por meio da abordagem genealógica nietzschniana, articulada a uma análise do discurso foucaultiana -acerca do foco desta investigação: "como os pesquisadores, que estudam sobre a cibercultura, compreendem o sentido de formação e o processo de subjetivação dos sujeitos adultos, na educação formal, em meio à cultura digital?". Os resultados ora apresentados indicam, dentre outros aspectos, as implicações das políticas públicas, de novos paradigmas e metodologias para se pensar formações abertas, colaborativas, coautorais, dialógicas, enfim, formação(ões) no sentido ontológico. Palavras-chave: Formação na cibercultura; Subjetivação humana; Educação contemporânea. Abstract: The cyberculture, culture that has resized the spaces sociotechnical contemporaries, has ramifications for Education and for the formative human processes. In this scenario, in which multiple media are thought to plural pedagogical designs, becomes inevitable search for clues about the direction of training in contemporary Education. This article -clipping a search defended in academic Master's, 2013 and part (subproject 3) a research funded by FAPEMIG (2015) -, focuses on the ways of formation and human subjectivity in digital culture from the ideas of twelve study subjects, which are researcher and references in the field of cyberculture in Brazil. The data of the research were produced in integrated interviews structured, carried out partially in person and online. The interviewed produced data -through the genealogical approach based in Nietzsche, articulated to a discourse analysis from Foucault -the focus of this research: "as the researchers, who study on the cyberculture, understand the sense of training and the process of subjectivation of adult subjects, in formal education, in the midst of the digital culture?". The results indicate, among other things, the implications of public policies, new paradigms and methodologies to think open formations, collaborative, coauthoring, dialogical, lastly, training(s) in ontological sense.

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“…Nesse sentido, a cultura enquanto objeto comercializável -utilizada para diferenciar grupos sociais e justificar a exploração sob o título de 'civilização' (Veiga-Neto, 2003), absorve as necessidades mercadológicas devendo satisfazer a um público específico e garantir que seus desejos sejam atendidos.…”

Section: Abstract: Privatization Of Public Place Elitisation Culturunclassified

<b>Onde termina o público e começa o privado? Análise da privatização da cultura na Praça da Liberdade em Belo Horizonte

Correia

Colares²,

Saraiva

2017

Acta Sci. Human Soc. Sci.

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RESUMO.Observar as práticas culturais e os investimentos privados realizados pode resultar em descobertas das transformações sociais que estão vinculadas às políticas de cultura empresarial. Por meio da análise dos discursos produzidos pelo Circuito Praça da Liberdade de Belo Horizonte, este trabalho busca examinar de que forma o público e o privado se misturam em processos de concessão de espaços públicos realizados pelo Estado; enfocando espaços culturais. Essa discussão torna-se pertinente ao observar o interesse de uma coletividade sendo suplantado pelos interesses privados e do capital. A coleta de dados foi realizada por meio da abordagem qualitativa e a análise dos dados foi realizada a partir da análise francesa do discurso. Foi verificada a existência de discursos de exaltação do próprio espaço com a finalidade de transparecer uma imagem social comprometida com o bem público e a presença da lógica mercadológica de que as atividades privadas atendem a interesses específicos de lucratividade. Palavra-chave: privatização do espaço público, elitização, Circuito Cultural da Praça da LiberdadeWhere does the public ends and the private one begins? An analysis of the culture privatization at Praça da Liberdade in Belo Horizonte, Brazil ABSTRACT. Observing the cultural practices and private investments made can result in discoveries of the social transformations that are linked to corporate culture policies. Through the analysis of the speeches produced by the Circuit of Praça da Liberdade in Belo Horizonte, this work sought to discuss how the public and the private are mixed in processes of public spaces concession made by the State; focusing on cultural spaces. Such discussion becomes pertinent in observing the interest of a collectivity being supplanted by private interests and capital. Data collection was performed through the qualitative approach and data analysis was performed from the French discourse analysis. It was verified the existence of discourses of exaltation of the space with the purpose of showing a social image committed with the public good and the presence of the marketing logic that the private activities meet the specific interests of profitability.

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Cultura, culturas e educação

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A tríade educação, escola e religião na constituição de sujeitos jovens e infantis

A tríade educação, escola e religião na constituição de sujeitos jovens e infantis

Formação, Subjetivação E Educação Contemporâneas: Pesquisadores Da Cibercultura Em Foco

<b>Onde termina o público e começa o privado? Análise da privatização da cultura na Praça da Liberdade em Belo Horizonte

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