Papéis sexuais e hierarquias de gênero na História Social sobre infância no Brasil

Abstract

Neste artigo objetivo analisar, a partir de uma perspectiva de gênero, algumas das principais contribuições sobre infância produzidas no âmbito da História Social e da Sociologia Histórica no Brasil. Através de levantamento bibliográfico não exaustivo, examinei várias obras que se remetem às crianças nos períodos colonial e imperial, tendo rastreado e sistematizado as informações sobre o seu cotidiano. A análise se inspirou em vários aportes da epistemologia feminista e na problematização dos conceitos de infância e de criança.

Corpo, Gênero e Educação: Pistas para um debate

“…Pensar dessa forma é importante para a problematização desse tema, pois, se homens e mulheres assim o são, é porque foram educados para tal. É, também, por meio da educação que se pode desconstruir certas características e construir novas conceituações acerca de equidade de gênero (SEFFNER, 2008;MEYER, 2008;MINELLA, 2006). No entanto, sabe-se que a escola sozinha não resolve estas questões, considerando que essas pedagogias de construção/regulação também estão presentes fora da escola, nas propagandas de televisão, nos discursos das famílias ou religião.…”

Gênero, sexualidade e infância: corpos e formas de governo em investigações criminais no Brasil

“…O desafio é a possibilidade de problematizar a uniformidade e universalidade da concepção de "infância" que carrega também um viés da sexualidade e das relações de gênero marcado por estas concepções. Além disso, em muitas das análises e pesquisas realizadas está presente a ideia de que a sociedade não é apenas androcêntrica, mas também adultocêntrica (Saffioti, 2001) e em grande medida, são raras ainda as iniciativas que investem analiticamente nas intersecções entre gênero e infância (Minella, 2006).…”

“…Ao nos voltarmos aos estudos de Preciado (2014) entendemos a necessidade de ampliar a analítica que reside na operação dos 8 O estudo realizado por Luzinete Simões Minella (2006), demonstra como existem hierarquias de gênero na História Social sobre infância no Brasil e que na literatura historiográfica brasileira, prevaleceu um certo androcentrismo por parte das pesquisadoras e que muitas das pesquisas não refletem uma atitude crítica a respeito da invisibilidade das meninas em seus estudos, privilegiando então os meninos. Além disso, Minella demonstra que mesmo nos estudos sobre infância, saber e poder se constituem sempre reciprocamente (Minella, 2006). regimes sexuais entre infância e gênero, pois segundo ele, a criança é o "álibi que permite naturalizar a norma".…”

O atendimento às adolescentes em conflito com a lei: em foco as propostas educacionais no Rio Grande do Norte

“…Exemplo disto são as distintas condições relativas aos padrões de socialização e hábitos na família, na escola, nas ruas, para meninas e meninos. Às crianças e às adolescentes do sexo feminino, geralmente, foramlhes destinadas brincadeiras associadas às atividades domésticas e ações estritamente vinculadas à vida privada (MINELLA, 2006). A persistência dessa configuração devese à divisão sexual do trabalho que, por meio dos princípios da separação e da hierarquia, rebaixa o gênero ao sexo biológico e reduz os papéis sociais às diferenças sexuais como um destino natural da espécie.…”