Análise do desempenho dos formandos em relação a objetivos educacionais da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, em duas estruturas curriculares distintas

Abstract

The performance of graduating students in these different tests permitted us to estimate the extent of achievement of 17 of the 36 intermediate educational objectives of the institution in the two curricular structures. Comparison of the two curricula demonstrated the absence of significant differences in the extent of achievement of ten of the 17 objectives. For six of the seven remaining objectives a significant increase (p<0.05) in the extent of achievement was observed with the new curricular structure. CONCLUSIONS. The results indicate that the new curricular structure was associated with a better performance of the students in cognitive skills related to general practice and in basic clinical and psychomotor skills.

Abordagem sobre o ensino interdisciplinar e interprofissional em uma Faculdade de Medicina Brasileira

“…As alterações de currículo na FMRP entre 1990 e 2000 foram avaliadas em duas turmas de graduandos de medicina, comparando resultados das avaliações terminais de competências clínicas 15 . Esses autores documentaram o aumento de habilidades relacionadas à interação com pacientes, como a realização da história clínica e exame físico, interpretação de dados e operacionalização de procedimentos diagnósticos e terapêuticos.…”

Perfil dos alunos egressos do curso de medicina da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP)

“…Isto posto, é importante notar que a avaliação da formação médica brasileira é realizada predominantemente por crivo externo e motivada por períodos de crise social. É verdadeiro que diversas instituições públicas, principalmente na crise da década de 70, implementaram esboços para auto avaliação do perfil do profissional formado (19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26). Também se documenta a tentativa de auto avaliação quando o currículo do curso médico foi atualizado em diversas instituições (19,21,24,25).…”

“…Porém, ainda persistiu um elevado número de disciplinas, não realmente integradas, com excessiva carga horária total (11.000 horas), além dos plantões obrigatórios e "obrigativos" (os quais os alunos se compelidos ou a aderir, pela tradição ou pela vocação). estudantes da grade curricular antiga versus da nova(26), e do enorme volume de publicações científicas sobre ensino médico que se seguiram. Com certeza essa tese de doutorado e tantas outras ações da FMRP-USP na disseminação da ciência educacional médica não existiriam sem o espírito dos fundadores.…”