Perfil dos alunos egressos do curso de medicina da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP)

Abstract

DEDICATÓRIAAo Professor Doutor Antonio Pazin Filho.Perdoem-me todos aqueles que considerarem essas linhas insuficientes.Professor! Chamo-te assim desde nosso primeiro encontro no ano de 1996, quando eu cursava o quinto ano da faculdade de medicina e era monitor da cardiologia na nossa FMRP-USP. Mesmo sabendo que na época te recusavas a ser chamado de tal forma, dizendo que não merecias. Isso nunca saiu da minha mente. Pois na época eu não entendia bem o que vivenciava, mas sentia. Somente mais tarde, na maturidade, pude encontrar a palavra que descreve o fenômeno que eu tive a felicidade de presenciar. Era vocação. Esse foi o teu primeiro ensinamento a mim, inconsciente, mas tão presente que me marcou a alma tal qual ferro em brasa. Vocação, do latim vocatio, o chamado. O chamado ao qual tu respondestes desde sempre, sabendo ou não, com uma paixão ardente, evidente, soberana e inapelável, irresistível, era o de ser Professor. Não qualquer um. Quão fraco é o mestre que somente é capaz de polir o diamante lapidado. Ou muitas vezes capaz de diminuir ou inibir seus estudantes. Não tu. Nunca! Tu és O Professor, de forma natural, característica do dom que somente Deus pode dar aos homens. Pois Professor é o que transforma pedra em estátuas de Aleijadinho, ou o bruto cobre no que somente se viu em Rodes, pois tem o chamado a te perturbar o espírito. Esse és tu. Esse é o meu exemplo.Obrigado, Professor, por me dar direção e senso de missão. Obrigado por acreditar na minha pequena capacidade, dando-me as ferramentas para que eu também, com maior ou menor competência, poder levar essa paixão docente onde eu estiver. Obrigado por me ser exemplo de ser humano, através de suas capacidades e fraquezas, que nunca as escondeu. Obrigado pela paciência infinita, com a qual tu me levantavas nas minhas quedas, com o carinho do humor e ironia britânica. Permitanos, a mim a aos seus milhares de egressos, perpetuar os seus valores, onde estivermos, apesar de nossas evidentes limitações. Acima de tudo, obrigado por ensinar a diferença entre estender uma mão e acorrentar uma alma.Obrigado! Obrigado! Obrigado! complementação de renda, principalmente nos mais jovens (54,5% versus 14,0 nos mais antigos). Finalmente, detecta-se o desejo de se reaproximar da instituição formadora, mantendo contato de diversas formas, como o desejo de receber malas diretas da FMRP-USP mais de 80 % do total dos egressos, chegando a 96,6% nos mais jovens, mas que ainda requer uma liderança mais efetiva.Conclusões: A amostra de 1064 egressos constituída demonstrou que há grande valorização pela busca contínua de atualização profissional, representada tanto pela busca de programas de residência, pós-graduação e títulos de especialista. Apesar de ser um fator influente, o tempo de formado não prejudicou esse interesse. A influência do perfil docente pode ser refletida na proporção razoável de profissionais que buscam a docência como forma de inserção inicial ou quando se desvinculam da atividade médica.Unitermos: epidemiologia, educação médica, escolas médicas. ...

Conhecimento dos Acadêmicos do curso de graduação em Medicina sobre o Sistema Único de Saúde

“…Enquanto 51 (85%) declararam ter a pretensão de trabalhar no SUS, nove (15%) não têm a mesma. Um estudo realizado pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP) em que se obteve o perfil dos seus egressos ao longo das últimas décadas, constatou-se em absoluto que tanto os mesmos encontraram no SUS oportunidades profissionais no início de sua carreira, como também ainda hoje o fazem como parte de seu cenário profissional (Iglesias & Filho, 2016).…”

“…Outros estudos apontam que a maior parte dos profissionais recém-formados encontram no SUS oportunidades de emprego e de especialização, através de serviços de treinamentos, estágios e residências médicas (Iglesias & Filho, 2016;Ezequiel, et al, 2017;Andriola, 2014). Ademais, diversos trabalhos apontam ainda para o fato de que há que se aprimorar a capacitação discente neste sentido, propiciando aos acadêmicos maior conhecimento e vivências na rede do SUS em termos de funcionamento e organização (Ezequiel, et al, 2017;Andriola, 2014;Bollela, Germani, Campos & Amaral, 2014;Braid, Machado & Aranha, 2012).…”

avaliação dos conhecimentos básicos sobre eletrocardiografia de discentes do curso de medicina

“…Levando em consideração a taxa de acerto verificada no presente estudo pode-se comparar com a taxa de acerto verificada nas diversas edições do exame do Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo (Cremesp) -exame aplicado anualmente desde 2005 aos médicos recém-formados do estado de São Paulo e que a partir de 2012, na sua oitava edição, o exame passou a ser obrigatório para obtenção do registro profissional naquele estado 13 .…”

“…Ainda, de acordo com a média histórica dos exames do Cremesp de 2005 a 2011, a taxa de acerto média foi de 54,9% para Clínica Médica e de 59,1% para Ciências Básicas. Estas taxas observadas no exame do Cremesp são semelhantes às taxas de acerto total de 60,53%, 55,323% e 47,92% que foram observados nos questionários deste estudo 13,14 .…”

Avaliação do perfil do egresso e da residência médica em ortopedia e traumatologia do HCFMRP-USP

“…A busca e/ou a criação de instrumentos e indicadores que forneçam dados objetivos para uma avaliação abrangente representam um grande desafio, pois poucos parâmetros são capazes de avaliar fielmente os programas ou, até mesmo, o sucesso profissional de cada egresso [7][8] . Nos estudos que envolvem educação médica, normalmente são utilizados questionários que visam principalmente à objetividade analítica e às altas taxas de resposta [9][10][11][12][13] .…”