Sexualidade na sala de aula: pedagogias escolares de professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental

Ribeiro, Paula Regina Costa; Souza, Nádia Geisa Silveira de; Souza, Diogo Onofre Gomes de

doi:10.1590/s0104-026x2004000100006

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“…A sexualidade humana também é entendida como uma construção histórica e cultural com base nas experiências vivenciadas pelos indivíduos em seus vários ambientes de inserção 3 . Esta quando tratada como fator isolado a outros aspectos sócio-culturais é utópica, por ser um processo ininterrupto, acompanhando o indivíduo por todo o seu ciclo de vida, recebendo diversas influências, sendo estas fisiológicas, emocionais, culturais 4 .…”

Section: Introductionunclassified

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Perfil e práticas sexuais de universitários da área de saúde

Júnior¹,

Lopes²,

Freitas³

et al. 2007

Esc. Anna Nery

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O estudo teve como finalidade descrever o perfil sexual de acadêmicos da área da saúde da Universidade Federal do Ceará e investigar o conhecimento dos mesmos acerca das condutas e práticas voltadas para a contracepção e prevenção das doenças sexualmente transmissíveis (DST). Os dados foram obtidos através da aplicação de um questionário composto de 16 questões objetivas, abordando dados biográficos e relacionados à educação sexual, práticas sexuais, aquisição de DST e gravidez não planejada. Os resultados encontrados mostram que não há uma associação direta entre o nível de escolaridade e o nível de conhecimento e a utilização dos métodos que previnem as DST/AIDS e gravidez indesejada.

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Section: Introductionunclassified

“…No Brasil, do total de 13.844 casos de AIDS diagnosticados em 2004, 1.085 casos (28,22%) são de jovens com idade de 13 a 24 anos 3 . Já quanto ao risco para aquisição de outras DST's, indivíduos na faixa etária de 15 a 24 anos de ambos os sexos são os que apresentam as mais altas taxas de infecção na maioria dos países 10 .…”

Section: Introductionunclassified

Perfil e práticas sexuais de universitários da área de saúde

Júnior¹,

Lopes²,

Freitas³

et al. 2007

Esc. Anna Nery

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“…Essa narrativa nos suscita pensar novamente que, tendo em vista que alguns discursos são permitidos, a professora usa a estratégia de discutir o combate ao preconceito para possibilitar outros modos de viver os gêneros e as sexualidades. Também cabe apontarmos que, a partir desta narrativa, ao falar da objeção dos pais ao dizerem que os/as filhos/as são pequenos para trabalhar os assuntos da sexualidade, há um discurso da criança inocente e assexuada (RIBEIRO, 2002), com a concepção de que alguns debates não devem ser feitos com elas, por exemplo, discussões sobre diferentes identidades de gênero e sexual, debates sobre diferentes configurações familiares e sobre o conhecimento dos órgãos genitais.…”

Section: Resistência Em Operaçãounclassified

Estratégias De Resistência Possibilitando O Debate De Gênero E Sexualidade Na Escola

2020

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Este artigo tem como objetivo analisar algumas estratégias de resistência produzidas em um projeto-experiência que visa à promoção das discussões de gênero e sexualidade no espaço escolar. O trabalho articula problematizações acerca dos mecanismos de poder e estratégias de resistência de professoras e de um professor que participaram de tal projeto. As perspectivas que organizaram as análises tomam como inspiração os estudos foucaultianos, de gênero e sexualidade. Os dados da pesquisa foram produzidos a partir de entrevistas e de grupo de discussão. Nas análises, foi possível perceber estratégias promovidas pelas/pelo professoras/professor, como: trabalhar com a temática, utilizando termos ou assuntos de “maior aceitação” pela sociedade; incorporar a temática aos conteúdos das disciplinas; manter um diálogo com as famílias e comunidade sobre o desenvolvimento do projeto; lutar pela inclusão da temática nos documentos que fornecem diretrizes educacionais, entre outras estratégias de resistências, buscando manter a problematização e as discussões referentes às temáticas de gênero e sexualidade em suas salas de aula. Por fim, para possibilitar um espaço escolar menos discriminatório e sexista, é fundamental que existam propostas que promovam resistências e que possibilitem a problematização e o debate das questões de gênero e sexualidade na escola.

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“…Nesse caso, a ignorância desempenha uma função protetiva contra comportamentos considerados impróprios para a idade (Felipe, 2000 ameaça do pânico moral, na suposta proteção da inocência infantil, no eugenismo da normalização e nos perigos advindos das representações explícitas de sexualidade. No cumprimento de sua função disciplinadora, a instituição escolar atua controlando manifestações ou estímulos de prazer (mesmo brincadeiras, riso e alegria) que possam "despertar" interesse erótico ou atitudes viciosas (Ribeiro, Souza, & Souza, 2004), como interpretado no caso relatado. Em verdade, amiúde foi possível presenciar nessa escola meninas e meninos sentandose no colo uns dos outros, abraçando-se ou mesmo "brincando de putaria" como gestos de amizade.…”

Section: Vozes Para a Moralidade Feminina: Ressonâncias Do Padrão De unclassified

“As meninas hoje tão muito soltas”: os discursos institucionais que fundamentam o processo de regulação moral

Guimarães

2019

Pro-Posições

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Resumo Este artigo trata da operacionalização das normas sociais por meio dos discursos institucionais de duas escolas do ensino fundamental II nas capitais São Paulo e Salvador. Nas interações cotidianas, os atores institucionais põem e explicam as regras de gênero nas quais as pessoas se apoiam para construir sua identidade e conduzir a vida. Sobressai uma discussão acerca das mudanças comportamentais de meninas na contemporaneidade, situando conteúdos normativos e valorativos implicados nos constrangimentos morais que permeiam as relações cotidianas entre direção, inspetoras de disciplina, professores e as estudantes. Esse intricado processo de regulação do comportamento feminino é condicionado por uma visão adultocêntrica e alarmista sobre as dinâmicas de construção da identidade de gênero entre adolescentes. As etnografias ainda permitem vislumbrar como as especificidades contextuais podem contribuir na polarização de modos de ser menina ou no alargamento de possibilidades dentro do espectro de feminilidade boa/má.

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Sexualidade na sala de aula: pedagogias escolares de professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental

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Perfil e práticas sexuais de universitários da área de saúde

Perfil e práticas sexuais de universitários da área de saúde

Estratégias De Resistência Possibilitando O Debate De Gênero E Sexualidade Na Escola

“As meninas hoje tão muito soltas”: os discursos institucionais que fundamentam o processo de regulação moral

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