Estratégias De Resistência Possibilitando O Debate De Gênero E Sexualidade Na Escola

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar algumas estratégias de resistência produzidas em um projeto-experiência que visa à promoção das discussões de gênero e sexualidade no espaço escolar. O trabalho articula problematizações acerca dos mecanismos de poder e estratégias de resistência de professoras e de um professor que participaram de tal projeto. As perspectivas que organizaram as análises tomam como inspiração os estudos foucaultianos, de gênero e sexualidade. Os dados da pesquisa foram produzidos a partir de entrevistas e de grupo de discussão. Nas análises, foi possível perceber estratégias promovidas pelas/pelo professoras/professor, como: trabalhar com a temática, utilizando termos ou assuntos de “maior aceitação” pela sociedade; incorporar a temática aos conteúdos das disciplinas; manter um diálogo com as famílias e comunidade sobre o desenvolvimento do projeto; lutar pela inclusão da temática nos documentos que fornecem diretrizes educacionais, entre outras estratégias de resistências, buscando manter a problematização e as discussões referentes às temáticas de gênero e sexualidade em suas salas de aula. Por fim, para possibilitar um espaço escolar menos discriminatório e sexista, é fundamental que existam propostas que promovam resistências e que possibilitem a problematização e o debate das questões de gênero e sexualidade na escola.

Compromissos diante da violência doméstica: olhar de universitários como cidadãos e futuros profissionais

“…Na prática, buscavam desmistificar os estereótipos de gênero e ultrapassar as resistências de debate sobre violência, gênero e sexualidade. Todavia, sabese que também sofrem o impacto da lacuna na formação pela dificuldade de inserção desses temas no ensino (21) . Como futuros educadores, mencionaram a preocupação em promover a mudança da cultura que assegura a desigualdade de gênero.…”

“…Portanto, cabe à comunidade universitária ressignificar o ensino, contribuindo para uma formação que atenda às necessidades sociais, que compreenda a importância das múltiplas ações e saberes no enfrentamento das demandas populacionais (21) , tal como a violência doméstica contra a mulher.…”

Vivências dos jovens militantes LGBTQIA+ em face às manifestações homofóbicas presentes no convívio escolar em Igarapé-Miri, Pará

“…Além do mais, fazer resistência possibilita criar espaços de combates, de lutas, de insubordinação, de insurreição. É necessário se fazer resistente e buscar estratégias que mantenham essas temáticas no espaço escolar (Torrada, et al, 2020). Shaylla também utilizou algumas estratégias de resistência que felizmente, foi bem-sucedida.…”