Déficit de imitação e autismo: uma revisão

Abstract

AbstrAbstr Abstr Abstr Abstrac ac ac ac act: t: t: t: t: Autism is a disorder in which lack of interaction and communication with the other appears as the main characteristic. In the late 70's and early 80's, a great interest was raised by studies that considered deficits in the area of social relationships as primary to the emergence of the syndrome. From previous research on the relationship between early imitation and early establishment of social relations, some researchers began to assume that imitation deficits presented by the autistics could be related to deficits in social interactions presented by these individuals. The present study proposes to review international literature on the major contributions that aimed to investigate the presence of an imitation deficit and its possible causal role in autism.

Anais Do 2° Congresso Internacional Multiprofissional Em Atenção Primária À Saúde

“…O autismo foi descrito pela primeira vez em 1943 por Leo Kanner, médico psiquiatra da Universidade Johns Hopkins (Timo, Maia, Ribeiro, 2011). Kanner descreveu o TEA como um distúrbio em crianças com problemas de relacionamento com outros e uma grande sensibilidade às mudanças ao seu redor (Timo, Maia, Ribeiro, 2011).…”

“…O autismo foi descrito pela primeira vez em 1943 por Leo Kanner, médico psiquiatra da Universidade Johns Hopkins (Timo, Maia, Ribeiro, 2011). Kanner descreveu o TEA como um distúrbio em crianças com problemas de relacionamento com outros e uma grande sensibilidade às mudanças ao seu redor (Timo, Maia, Ribeiro, 2011). Na época, esse distúrbio era "raro", contudo, a prevalência do TEA aumentou consideravelmente a medida que os critérios de diagnóstico, bem como a consciência social e disponibilidade obrigatória de tratamentos aumentaram (Sanchack, Thomas, 2016).…”

Mapeamento sistemático: sistemas audiovisuais para o ensino de crianças com o transtorno do espectro autista

“…levantamento11 nos ajuda a compreender os modelos de atividade como abordagem eficaz ao desenvolvimento pessoal dos portadores do autismo. Inclusive, em alguns casos, a intervenção direcionada ao desenvolvimento da capacidade de imitar, e ser imitado, gera uma via de comunicação e até mesmo de afetividade.…”

“…Inclusive, em alguns casos, a intervenção direcionada ao desenvolvimento da capacidade de imitar, e ser imitado, gera uma via de comunicação e até mesmo de afetividade. Para os autores do estudo11 , o movimento age como o mensageiro da emoção, isto é, o trabalho com a imitação processual motora desencadeia, além de impactos externos e comportamentais, a capacidade cognitiva de perspectiva sobre os outros indivíduos que o cercam. A geração de modelos não é restrita à relação interpessoal direta entre indivíduos.…”