Métodos de pesquisa em análise do comportamento

Abstract

Apresenta-se neste artigo a discussão sobre o status da análise do comportamento como disciplina científica, bem como sua relação com outras ciências e as implicações desta discussão para a caracterização dos métodos de pesquisa em análise do comportamento. Várias classificações dos métodos de pesquisa são apresentadas, com destaque para o método experimental, tendo em vista seu papel na construção da disciplina. Os supostos e as principais características dos delineamentos de sujeito único são apresentados. E, por fim, são brevemente discutidas algumas questões que se originam da interação e aparente confronto entre conceituação e prática de pesquisa em análise do comportamento, tais como: reversibilidade comportamental, variabilidade comportamental, procedimentos de tentativa e procedimentos de operante livre, análise molecular e análise molar, tratamento estatístico e quantificação, pesquisa experimental com humanos.

Delineamento experimental em Análise do Comportamento: discussão sobre o seu uso em intervenções educacionais inclusivas

“…The experimental design assists in describing, predicting and controlling the target behavior (behavior to be taught) and its respective variables (the functional relationship), as well as guaranteeing credibility in results, internal validity, external validity and intervention reproduction, from the balancing of the probabilistic dispositions of the environment (Alberto & Trouman, 2009;Andery, 2010;Cooper et al, 2007;Cozby, 2003). In this context, programming an experimental design allows meeting a social demand without disregarding the scientific aspect, since the evaluation of the DV (behavior to be taught) is a goal, producing data that can be replicated from the use of systematically described procedures (in this case, the IVs used in the study) (Velasco, Mijares, & Tomanari, 2010).…”

“…Although the alternating-treatment scheme is an advantageous tactic regarding the equalization of the effects of undesirable variables throughout the different interventions that can be planned and applied, it is necessary to consider the possibility of interactions between the different elements analyzed simultaneously ( Andery, 2010;Velasco et al, 2010), as in the case of the problematization proposed in this study. In addition, studies developed on behavioral assumptions aimed at teaching reading for different students generally use group designs to evaluate the effects of different interventions or treat interventions as a teaching package applied with multiple baseline designs, or A-B, A-B-A-B, A-B-A (Mauad, Guedes, & Azzi, 2004), without specifying the effectiveness of the best intervention to be proposed by educational agents.…”

Responsive Social Psychologies to Animals

“…O conceito de comportamento é largamente utilizado pela Psicologia brasileira, sob os auspícios do chamado behaviorismo radical (Andery, 2010), e, pode ser entendido como ação de um organismo em interação com o ambiente (Matos, 2001). Então, animais humanos e não humanos se comportam, ou seja, interagem "com o ambiente", que também é chamado por alguns de "contexto".…”

Práticas Coercitivas Na Educação: O Que Dizem E O Que Fazem Os Professores

“…De acordo com Andery (2010), o uso deste tipo de delineamento pela abordagem Behaviorista Para a análise e interpretação dos dados foi exposta a distribuição das ocorrências dos eventos coercitivos utilizados por cada participante em situações hipotetizadas (questionário). Após efetuou-se a averiguação da distribuição de ocorrências dos eventos coercitivos utilizados por cada participante em situações reais (observação categorizada).…”