Creche: desenvolvimento ou sobrevivência?

Pacheco, Ana Lucia Paes de Barros; Dupret, Leila

doi:10.1590/s0103-65642004000200006

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“…Desta feita, é de fundamental importância considerar os efeitos das condições precárias do ambiente da creche (espaços inadequados, falta de apoio pedagógico, muitas crianças, professores estressados, entre outras) sobre a experiência da criança pequena. A creche precisa ser um ambiente educativo valorizado, para que o acesso aos bens culturais seja facilitado e oferecido à criança, estimulando o seu desenvolvimento (MOREIRA; LORDELO, 2002;PACHECO;DUPRET, 2004;VOLPATO;MELLO, 2005;SOUZA, 2008). Nesse sentido, pais e educadores são essenciais em otimizar o desenvolvimento infantil, aproveitando os momentos cotidianos e naturais para fomentar a qualidade da estimulação e interação entre eles.…”

Section: Palavras-chave: Desenvolvimento Infantil; Educação Infantil;unclassified

Programa de intervenção e atenção precoce com bebês na educação infantil

Soejima

Bolsanello

2012

Educ. rev.

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RESUMOA pesquisa 3 verificou se um programa de intervenção precoce tem efeitos positivos sobre o desenvolvimento (motor e mental) de crianças entre um e três anos de idade que permaneciam em tempo integral na creche pública e apresentavam defasagem no desenvolvimento. Inicialmente, foram avaliadas 63 crianças por meio das Escalas Bayley II, sendo que 37 delas apresentaram defasagem no desenvolvimento em ambas as escalas, mental e motora. Destas 37 crianças, 20 foram sorteadas para participar de um programa de intervenção precoce. Após a realização desta intervenção, foram sorteadas, para a segunda aplicação das Escalas Bayley II, 15 crianças com defasagem e participantes da intervenção, 15 crianças com defasagem e não participantes da intervenção e 15 crianças sem defasagem. Os resultados evidenciaram visível progressão no desenvolvimento das crianças que apresentaram defasagem e participaram da intervenção precoce. Concluiu-se a viabilidade do emprego de uma intervenção de caráter preventivo nas creches públicas, na perspectiva da atenção precoce. Dessa forma, defasagens do desenvolvimento infantil podem ser prevenidas, identificadas, trabalhadas e superadas, evitando futuras deficiências ou transtornos no desenvolvimento infantil.

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Section: Palavras-chave: Desenvolvimento Infantil; Educação Infantil;unclassified

Programa de intervenção e atenção precoce com bebês na educação infantil

Soejima

Bolsanello

2012

Educ. rev.

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“…3 Belsky (2008Belsky ( , 2009), Duncan (2001), Gilliam and Zigler (2001), Howes (2003), Peisner-Feinberg et al (2001), Vandell and Wolfe (2000) and NICHD Early Child Care Research Network (1999). 4 Exceptions are the studies by Pacheco et al (2002), Pacheco and Dupret (2004), Pacheco, Meller and Teixeira (2004) and Pacheco (2009).…”

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confidence: 99%

A Short-Term Cost- Effectiveness Evaluation of Better-Quality Daycare Centers

Barros¹,

Carvalho²,

Franco³

et al. 2011

SSRN Journal

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“…A preocupação com a saúde e higiene da população pobre também foi um importante propulsor da criação das creches. Em função dessas demandas, seu objetivo era prestar assistência às crianças das camadas pobres da população, por meio de alimentação, cuidado e saúde (Pacheco & Dupret, 2004). No ano de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Brasil, 1996) modificou o enfoque assistencialista da creche para o enfoque educativo, inserindo-a na primeira etapa da educação básica para atendimento a crianças de zero aos quarenta e sete meses de idade, quer sejam instituições públicas, quer sejam privadas.…”

unclassified

Educação infantil em contexto não urbano: um estudo com educadoras

Borges

Vasconcelos

Salomão

2016

Psico

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Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR Artigo originAl ISSN 1980-8623 Daycare center in the non-urban context: an approach with educators AbstractDaycare centers play an increasingly relevant part where family dynamics and infant development are concerned. These childhoodassistance services, as social and cultural constructions, are also developed as from conceptions built up by each society for infants. In this research, we investigated the educators' conceptions about non-urban daycare centers in relation to infant development. As many as 21 educators, all of whom from non-urban daycare centers in the countryside of the state of Pernambuco, took part in the study. Out of a semi-structured interview, results indicated that meeting the basic needs of a child and stimulating their development turns out as the target to be achieved by daycare centers. As for the educator's part, the participants highlighted stimulus to development, affection, and discipline as sought-after issues. These outcomes point to the importance of the educators' formation and a higher recognition of their professional role, as conceived non urban context characteristics.Keywords: Daycare center; Educator; Non-urban context. Guardería en contexto no urbano: un estudio con educadores ResumenLa guardería tiene un papel cada vez más importante en la dinámica familiar y en el desarrollo infantil. Estos servicios de atención a la infancia, como construcciones sociales y culturales, se desarrollan a partir de las concepciones que cada sociedad construye para los niños. En este artículo, hemos tratado de investigar las concepciones de las maestras sobre el papel de las guarderías no urbanas en el desarrollo infantil. Participaron 21 maestras de las guarderías no urbanas del interior de Pernambuco. Con una entrevista semiestructurada, los resultados mostraron que la función de guardería es para satisfacer las necesidades básicas de los niños y fomentar su desarrollo. En cuanto al papel del educador, las participantes destacaron el fomento del desarrollo, ofrecer cariño y disciplina a los niños. Estos resultados apuntan a la importancia de la formación de educadores y la valoración de su rol profesional, entendidos desde el contexto sociocultural no urbano.Palabras clave: Guardería; Educador; Contexto no urbano.

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A Short-Term Cost- Effectiveness Evaluation of Better-Quality Daycare Centers

Educação infantil em contexto não urbano: um estudo com educadoras

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