Preceptorship: an analysis within the phenomenological perspective

Silva, Gilberto Tadeu Reis da; Espósito, Vitória Helena Cunha; Nunes, Dulce Maria

doi:10.1590/s0103-21002008000300013

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“…Professors also pointed out the relationship with the student both in the classroom and in internships; this engaging and meaningful way of relating with someone, which wecan call solicitude, relates to primary characteristics of being patient and being considerate about another human being (7) . Thus, teaching, a facet of the essence of education, involves solicitude.…”

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confidence: 99%

Intensive care unit: a significant space for the professor-student relationship

2012

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Objective:To address the relationship between professor and student within the ICU environment, from the perspective of professors. Methods:Qualitative study in the phenomenological modality, in which six professors were interviewed -three from a public institution and three from a private institution, they supervised nursing students in an adult ICU.Results:From the study individuals statements, semantic categories emerged that allowed the learning of the essence of the phenomenon studied. During the analytical process, there was separation into two subcategories: An approximation and facilitating the process of teaching-learning. Conclusions: The practice of nursing internships in ICU provides an inter-relationship between student and professor, favoring an approximation with others and a personalization of learning, which significantly contributes to enrich the teaching and learning process and the student-professor relationship. Keywords: Education, higher; Students, nursing; Teaching; Clinical clerkship; Intensive care units resumo Objetivo: Discorrer sobre a relação entre professor e aluno no espaço de Unidade de Terapia Intensiva (UTI), sob a perspectiva dos docentes. Métodos: Estudo de natureza qualitativa, na modalidade fenomenológica, no qual foram entrevistados seis docentes -três de instituição pública e três de instituição privada que supervisionavam alunos de enfermagem em UTI adulto. Resultados: Do relato dos sujeitos do estudo, emergiram categorias temáticas que possibilitaram a apreensão da essência do fenômeno estudado. No processo de análise, houve desmembramento em duas subcategorias: Uma aproximação e Facilitando o processo de ensino e aprendizagem. Conclusões: A prática dos estágios de enfermagem em UTI propicia uma inter-relação entre aluno e professor, favorecendo uma proximidade com o outro e uma individualização do ensino, o que contribui de modo significativo, para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem e a relação professor-aluno. Descritores: Educação superior; Estudantes de Enfermagem; Ensino; Estágio clínico; Unidades de terapia intensiva resumen Objetivo: Discurrir sobre la relación entre profesor y alumno en el espacio de una Unidad de Cuidados Intensivos (UCI), bajo la perspectiva de los docentes. Métodos: Estudio de naturaleza cualitativa, en la modalidad fenomenológica, en el cual fueron entrevistados seis docentestres de una institución pública y tres de una institución privada que supervisaban alumnos de enfermería en una UCI adulto. Resultados: Del relato de los sujetos del estudio, emergieron categorías temáticas que posibilitaron la aprehensión de la esencia del fenómeno estudiado. En el proceso de análisis, hubo desmembramiento en dos subcategorías: Una aproximación y Facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Conclusiones: La práctica de enfermería en las UCIs propicia una interrelación entre el alumno y el profesor, favoreciendo una proximidad con el otro y una individualización de la enseñanza, lo que contribuye de modo significativo, para enri...

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Intensive care unit: a significant space for the professor-student relationship

2012

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“…Health and education are complex matters because they work with human beings and their relations; therefore, the group's statement about the need of educating carefully is clear, because both are complementary and non dissociable (8)(9) .…”

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Reelaboração do treinamento admissional de enfermeiros de Unidade de Terapia Intensiva

Bucchi¹,

Mira

2010

Rev. esc. enferm. USP

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RESUMOConsiderando indispensáveis os processos de desenvolvimento de pessoal nas instituições de saúde e relevando os óbices enfrentados nessa prática, este estudo teve por objetivo reestruturar o processo de treinamento admissional (TA) de enfermeiro na UTI de um hospital privado do município de São Paulo. De abordagem qualitativa, utilizou-se a pesquisa-ação como estraté-gia metodológica. Para coleta de dados, adotou-se a técnica de grupo focal (11 enfermeiros) e a interlocução com os demais enfermeiros (18) por meio de comunicação eletrônica. Foram realizadas seis reuniões para análise da situação do TA estudado, o que resultou na reelaboração do processo, consistindo em: definição do conceito, objetivos, metas, perfis do enfermeiro da UTI e do enfermeiro-instrutor, conteúdo, instrumento, fluxograma, estratégias, duração e avaliação. O estudo possibilitou, ainda, a discussão dos fatores intervenientes ao TA, como a política de recursos humanos. DESCRITORES ABSTRACTConsidering that personnel professional development processes are indispensable at health institutions and disclosing the obstacles faced in the practice, the objective of this study was to redesign the admissions training (AT) process of ICU nurses from a private practice hospital in the city of São Paulo. Based on a qualitative approach, action research was used as a method strategy. For data collection, the focus group (11 nurses) technique was adopted which favored a dialogue with other nurses (18) via electronic mediabased communication. Six meetings were held to analyze the AT status, which permitted to redesign the process and resulted in the definition of the concept, objectives, goals, ICU nurse and educator-nurse profiles, content, instrument, flowchart, strategies, duration and evaluation. Furthermore, the study promoted a discussion on AT intervening factors such as the human resources policy. KEY WORDS RESUMENConsiderando indispensables los procesos de desarrollo de personal en las instituciones de salud y haciendo un relevamiento de los obstáculos enfrentados en tal práctica, este estudio tuvo por objetivo reestructurar el proceso de entrenamiento de admisión (TA, en portugués) de enfermeros en la UTI de un hospital privado del Municipio de São Paulo, Brasil. De abordaje cualitativo, se utilizó la pesquisa-acción como estrategia metodológica. Para la recolección de datos se adoptó la técnica de grupo focal (11 enfermeros), y se propició la interlocución con los demás enfermeros (18) a través de comunicación electrónica. Fueron realizadas seis reuniones para analizar la situación del TA estudiado, al final de las cuales, resultó la reelaboración del proceso que se constituyó en: definición del concepto, objetivos, metas, perfiles del enfermero de UTI y del enfermero instructor, contenido, instrumento, flujograma, estrategias, duración y evaluación. El estudio posibilitó, incluso, la discusión de los factores intervinientes en el TA, como política de recursos humanos. DESCRIPTORES

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Enfermeiro instrutor no processo de treinamento admissional do enfermeiro em unidade de terapia intensiva

et al. 2011

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Objective: To define and analyze the profile of the nurse-instructor training for nurses on admission to the ICU. Methods: The study was developed from the perspective of action research, adopting the technique of focus group dialogue and the use of electronic data collection. The sample included 29 nurses: 11 in the focus group sessions and 18 in the electronic interchange. Results: Among the responsibilities of the instructor, defined by the group, the updated scientific and technical knowledge were highlighted, along with ethics and the ability to teach; the instructor was identified as having a key role in the process of admission training. Conclusions: The research has promoted reflection by the group and the researchers on the issues involved in education and about the identity of the group characterized by the charitable role and autonomy of action, and the role of the instructor to transmit these values to new nurses. Keywords: Inservice training; Intensive Care Units; Personnel management RESUMO Objetivo: Definir e analisar o perfil do enfermeiro-instrutor do treinamento admissional de enfermeiro de Unidade de Terapia Intensiva. Métodos: O estudo desenvolveu-se na perspectiva da pesquisa-ação, adotando-se a técnica de grupo focal e a interlocução por via eletrônica, para coleta de dados. Assim, contou-se com a participação de 29 enfermeiros, sendo 11 nas sessões de grupo focal e 18 na interlocução eletrônica. Resultados: Dentre as competências do instrutor, definidas pelo grupo, destacaram-se o conhecimento técnico-científico atualizado, postura ética e habilidade para ensinar e ao instrutor foi atribuído papel fundamental no processo de treinamento admissional. Conclusões: A pesquisa promoveu reflexão no grupo e nas pesquisadoras sobre os aspectos intervenientes no processo educativo e a respeito da identidade do grupo caracterizada pelo papel assistencial e pela autonomia de ação, sendo papel do instrutor transmitir esses valores aos ingressantes. Descritores: Capacitação em serviço; Unidade de Terapia Intensiva; Administração de recursos humanos RESUMEN Objetivo: Definir y analizar el perfil del enfermero-instructor del entrenamiento de admisión del enfermero a la Unidad de Cuidados Intensivos. Métodos: El estudio se desarrolló en la perspectiva de la investigación-acción, adoptándose la técnica del grupo focal y la interlocución por vía electrónica, para la recolección de los datos. Así, se contó con la participación de 29 enfermeros, siendo 11 en las sesiones de grupo focal y 18 en la interlocución electrónica. Resultados: Entre las competencias del instructor, definidas por el grupo, se destacaron el conocimiento técnico-científico actualizado, postura ética y habilidad para enseñar, atribuyéndosele el papel fundamental en el proceso de entrenamiento de admisión. Conclusiones: La investigación promovió la reflexión en el grupo y en las investigadoras sobre los aspectos intervinientes en el proceso educativo y respecto a la identidad del grupo caracterizada por el papel asistencial y la aut...

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Preceptorship: an analysis within the phenomenological perspective

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Intensive care unit: a significant space for the professor-student relationship

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Reelaboração do treinamento admissional de enfermeiros de Unidade de Terapia Intensiva

Enfermeiro instrutor no processo de treinamento admissional do enfermeiro em unidade de terapia intensiva

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