Apresentação

Wechsler, Solange Múglia

doi:10.1590/s0103-166x2013000100001

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“…In a more global context, criticism against Brazilian psychologists' educational background appoint that education is distanced from the Brazilian reality (Bock, 1999) and incapable of preparing future psychologists for the true demands of their profession, due to the reproduction of a model that does not enhance the relation between scientifi c background and praxis (Bock, 1999;Francisco & Bastos, 1992;Simões, 1999;Souza et al, 2011;Wechsler & Guzzo, 2006).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…The same is true for its relation with society, like in ethical issues and the elaboration of documents. Other studies have already appointed a trend towards technical education on psychological assessment, with emphasis on its instruments and limited mastery of ethical aspects, elaboration of expert opinions and consequences of the assessment process (Lima, 2001;Noronha & Alchieri, 2004;Noronha et al, 2003Noronha et al, , 2007, although these competences are appointed as necessary with a view to a broader understanding about psychological assessment and are desirable for good professionals (Nunes et al, 2012;Wechsler & Guzzo, 2006).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Good professionals, according to Wechsler and Guzzo (2006), understand the meaning of psychological assessment. The authors consider that this is a complex area, due to its organization in different important dimensions with a view to its scientifi c and practical development.…”

mentioning

confidence: 99%

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Conteúdos e Metodologias de Ensino de Avaliação Psicológica: um Estudo com Professores

Noronha

Castro

Ottati

et al. 2013

Paidéia (Ribeirão Preto)

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Abstract:The aim in this study was to verify the contents taught and teaching methods used by undergraduate Psychology teachers, specifi cally in the subjects related to psychological assessment. A two-part questionnaire was used: the fi rst part served to characterize the participants, and the second the subjects taught. Twenty-two teachers participated. Among the respondents, 72.7% were female, 77.3% were psychological assessment teachers and 45.5% had graduated from public universities. For the open question, about the subjects taught, analysis and expert analysis categories were established. About the subjects taught, most respondents teach the techniques and theoretical foundations of tests. In contrast, the history of assessment and the elaboration principles of psychological documents were the topics taught least. Keywords Contenidos y Métodos de Enseñanza de Evaluación Psicológica: un Estudio con MaestrosResumen: Este estudio tuvo como objetivo verifi car el contenido y la metodología de enseñanza utilizada por profesores de grado en psicología, específi camente en las disciplinas relacionadas con evaluación psicológica. El instrumento utilizado fue un cuestionario con dos partes, la primera con objeto de caracterizar a los participantes y la segunda tratando de las asignaturas enseñadas. Participaron del estudio 22 profesores. De los respondientes, el 72,7% era mujer, 77,3% era profesor de evaluación psicológica y 45,5% era capacitado en universidades públicas. Para la pregunta abierta sobre las materias enseñadas, fueron establecidas categorías de análisis y de análisis de los jueces. Se encontró que, respecto al contenido ministrado, las técnicas son enseñadas por la mayoría de los encuestados, junto con los fundamentos teóricos de las pruebas. En contrapartida, la historia de la evaluación psicológica y los principios de la preparación de documentos fueron los menos enseñados.Palabras clave: evaluación psicológica, evaluación de curso, psicometría

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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Conteúdos e Metodologias de Ensino de Avaliação Psicológica: um Estudo com Professores

Noronha

Castro

Ottati

et al. 2013

Paidéia (Ribeirão Preto)

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“…Uma das justificativas para tal é a relevância de se preparar os estudantes para o mundo incerto e complexo do trabalho na sociedade do conhecimento globalizado, que requer pessoas aptas a utilizar sua capacidade criativa. Além de ser apontada como uma das habilidades indispensáveis no século XXI (Hartley & Plucker, 2014;Kaufman & Sternberg, 2010;Treffinger, Schoonover, & Selby, 2013), os benefícios da criatividade para o bem estar emocional e sua associação com motivação e desempenho escolar têm sido também ressaltados (Alencar & Fleith, 2009;Rubenstein, McCoach, & Siegle, 2013;Wechsler & Souza, 2011). Essas são algumas das razões que levaram diversos países a introduzir políticas educacionais voltadas para o desenvolvimento do potencial criativo de estudantes (Cheung & Leung, 2013;Hartley & Plucker, 2014;Smith-Bingham, 2007).…”

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Percepção de professores de Língua Portuguesa sobre criatividade em produções textuais discentes

Moraes

Alencar

2015

Estud. psicol. (Campinas)

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Estudos de Psicologia I Campinas I 32(4) I 743-753 I outubro -dezembro 2015 http://dx.doi.org/10.1590/0103-166X2015000400017 ResumoEste estudo investigou a percepção de professores de Língua Portuguesa sobre fatores relacionados à criatividade em produções textuais discentes. Foram entrevistados 12 docentes do segundo ciclo do ensino fundamental (seis de escolas públicas e seis de escolas particulares). Os resultados revelaram ser a elaboração de textos pouco trabalhada pelos professores, tendo sido dada como justificativa a falta de tempo gerada pelo número elevado de alunos e carga horária extensa. Um percentual expressivo de docentes considerou pouco criativas as produções textuais discentes, embora a quase totalidade tenha se avaliado como profissionais inventivos e apontado diversas estratégias para facilitar a escrita de textos criativos em sala de aula. Indicaram, como fatores limitadores à expressão da criatividade nas produções textuais, elementos relacionados aos estudantes, professores e escola. Os resultados trazem implicações para a formação de professores de Língua Portuguesa no que diz respeito à criatividade na redação de textos em sala de aula. Palavras-chave:

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Conteúdos e Metodologias de Ensino de Avaliação Psicológica: um Estudo com Professores

Conteúdos e Metodologias de Ensino de Avaliação Psicológica: um Estudo com Professores

Percepção de professores de Língua Portuguesa sobre criatividade em produções textuais discentes

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