Avaliação do vocabulário receptivo de crianças pré-escolares

Abstract

Linguagem receptiva é a capacidade de o indivíduo compreender o que ouve e lê. Este artigo objetiva avaliar o desempenho de crianças pré-escolares quanto ao vocabulário receptivo. Participaram 159 alunos - 56% do 1º estágio e 44% do 3º estágio - de uma escola de Educação Infantil do Município de São Paulo. Foi utilizado o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody, que avalia o desenvolvimento lexical no domínio receptivo. Após autorização da direção da escola e dos pais, as crianças foram avaliadas individualmente. Houve um desempenho inferior ao esperado para a idade em 61% das crianças. Os alunos do 1º estágio saíram-se melhor do que os do 3º estágio. O gênero da criança e a escolaridade da mãe não interferiram no desempenho do teste. Conclui-se que é importante, já na pré-escola, um trabalho mais intensificado com vocabulário para as crianças desenvolverem seu potencial comunicativo.

Desenvolvimento da linguagem e sua relação com comportamento social, ambientes familiar e escolar: revisão sistemática

“…It demonstrates that the early increase in the speed of this vocabulary expansion for approximately 30 months provides vocabulary skill later in the child's life, after 54 months. The second research (29) shows no statistical significance in the analysis of the association between development of receptive vocabulary and the variables gender, mother's education, and mothers who work outside the home. The study reports that 61% of the children presented performance lower than the expected for their ages with regard to receptive vocabulary, especially the older children.…”

“…With respect to study type, there was predominance of publications with higher level of evidence: one randomized clinical trial (18) and seven longitudinal studies (19,(21)(22)(23)(24)(25)(26) . The others were three cross-sectional studies (27)(28)(29) and two literature reviews: one narrative (30) and one integrative (31) .…”

“…Table 2 shows five researches: one clinical trial (18) , three cross-sectional studies (27)(28)(29) , and one qualitative descriptive survey (20) .…”

“…Five studies were found in the theme of language and family and school environments (18,20,23,29,31) .…”

“…Two articles (23,29) emphasize the lexical development of children in relation to receptive vocabulary. The first study (23) reveals that socioeconomic status and parental engagement are associated with the expansion of children's vocabulary.…”