Avaliação do estilo, personalidade e foco na atuação do supervisor de estágios clínicos

Abstract

A avaliação do supervisor de estágios em Psicologia Clínica foi a meta deste estudo. Para elaboração do perfil de atuação do supervisor, foram avaliados o tipo de personalidade, estilo e foco de cada supervisor. Foram utilizados como instrumentos o Inventário de Estilos de Supervisão e o Questionário sobre Foco e Estilo de Supervisão. Os sujeitos foram divididos em dois grupos em razão do enfoque teórico: Cognitivo-Comportamental (N=6) e Psicodinâmico (N=12). No geral, os resultados demonstraram semelhança quanto ao estilo, foco e personalidade na supervisão.

Caracterização da supervisão em um centro formador de Psicologia da Saúde

“…Um aspecto relevante sobre a formação profissional dos supervisores é que não há uma preparação formal e instituída para validar o desempenho da função -pelo menos no Brasil não se tem notícia do oferecimento de tal possibilidade de formação (Campos, 1999). Também não existe uma avaliação recorrente e contínua do desempenho dos supervisores (Scott, Ingram, Vitanza, & Smith, 2000).…”

“…Também não existe uma avaliação recorrente e contínua do desempenho dos supervisores (Scott, Ingram, Vitanza, & Smith, 2000). Para Campos (1999), geralmente, a formação dos supervisores no Brasil ocorre pela transferência de habilidades aprendidas na graduação e/ou pós-graduação através do processo de ser supervisionado, assim como pela experiência profissional e pelos conhecimentos acerca da abordagem teórica empregada. Um dado que pode corroborar essas informações foi apresentado por Picciafuoco (2009) em seu estudo sobre o perfil dos supervisores atuantes no PAP.…”

Perfil dos Supervisores de Psicologia em Serviços-Escola Brasileiros

“…Alguns enfocam a função do supervisor e discutem os limites de sua atuação como professor, uma vez que cabe a ele os papéis de ensinar, orientar, avaliar, observar e encaminhar os alunos nas necessidades inerentes ao estágio (Campos, 1995(Campos, , 1999Silvares & Pereira, 2005). Outros enfocam os modelos de supervisão, discutindo abordagens teóricas empregadas e questões pedagógicas, tais como se é melhor realizar o trabalho de supervisão em grupo ou individualmente, as horas de supervisão semanais, o processo de avaliação do estágio (Figueiredo et al, 2007;Milne & James;2002;Oliveira-Monteiro & Nunes, 2008 O supervisor é apontado como figura essencial na formação do psicólogo (Jorge, 2006).…”

Caracterização da população atendida e do processo de supervisão do serviço de psicologia do hospital de base de São José do Rio Preto-SP

“…A tarefa do supervisor inclui o ensino, supervisão dos atendimentos clínicos, acompanhamento e avaliação da conduta e atuação do supervisionando. Deste modo, destacase a importância de analisar e refletir sobre as trajetórias necessárias para o desenvolvimento de tantas atividades e exigências implicadas ao papel de supervisor (Campos, 1999;Gross, 2006;Jorge, 2006;Mito, 2006;Watkins, 1995).…”

“…Na avaliação da qualidade do ensino superior estabelecida pelo Ministério da Educação, foi de quem mais se exigiu: especialização, produção científica, titulação, dedicação. Poucos estudos abordam este tema na literatura brasileira, sendo que alguns deles enfocam a função do supervisor e discutem os limites de sua atuação como professor e sobre seu papel: ensinar, orientar, avaliar, observar, encaminhar (Aguirre et al, 2000;Campos, 1995Campos, , 1999Silvares & Pereira, 2006). Porém, tem-se pouco conhecimento sobre quem são os supervisores atuantes nos serviços-escola de psicologia no Brasil.…”