Representações sociais de crianças acerca da sua realidade escolar

Abstract

quo, sendo o seu papel preparar os indivíduos para assumirem suas funções na ordem social estabelecida. As segundas, reconhecem do mesmo modo, o papel reprodutor da escola, mas o avaliam negativamente, pois os seus beneficios são desigualmente distribuídos e servem aos interesses dos grupos hegemônicos. A função da escola é concebida como inerente à estrutura da sociedade. A mudança da escola depende da mudança da organização social da sociedade.Por fim, as chamadas teorias críticas, ainda que reconhecendo a importância dos elementos apontados pelas teorias crítico-reprodutivistas, identificam, no entanto, na organização escolar, contradições que podem direcioná-Ia em favor das classes subalternas.

Número completo 29

“…Chaves e Barbosa (1998) e Ribeiro (2010) constataram que os alunos demonstram maior interesse pelas disciplinas cujos professores mantêm uma relação amistosa com eles, fazem-lhes elogios e os incentivam, trocam ideias sobre seus deveres, questionam sobre sua vida e demonstram afeição ou, ao menos, não são agressivos. Quando a relação professor-aluno não é boa, e está atravessada por afetos negativos, isso pode produzir efeitos negativos na aprendizagem, dificultando, consequentemente, o bom desempenho do aluno e afetando seu desenvolvimento socioemocional (Ribeiro, 2010).…”