Influência do crescimento intrauterino restrito sobre a evolução nutricional e crescimento de recém-nascidos pré-termo até a alta hospitalar

Costa, Igor Tadeu da; Leone, Cléa Rodrigues

doi:10.1590/s0103-05822009000100003

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“…However, IUG restriction is high in premature infants and nutrient offer is a determiner for proper postnatal growth (23) . Thus, nutrition care, including the speech language pathology and audiology intervention, must have special attention in the neonatal period to ensure a proper growth and a neuropsychomotor development in the PTI, avoiding future sequels (24,1,25) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Premature: growth and its relation to oral skills

Vargas

Berwig

Steidl

et al. 2015

CoDAS

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OBJECTIVE: To evaluate the influence of oral motor skills of premature infants on their oral feeding performance and growth, during neonatal hospitalization.METHODS: Fifty-one newborns hospitalized in the neonatal intensive care unit of a hospital in Southern Brazil, between July 2012 and March 2013, were evaluated. The evaluation of oral feeding skills, according to Lau and Smith, was applied after prescription for starting oral feeding. The oral feeding performance was analyzed using the following variables: days taken to start independent oral feeding and hospital discharge. Growth was measured by weight, length, and head circumference, using the curves of Fenton, at birth, first and independent oral feeding, and hospital discharge.RESULTS: At birth, 71% preterm infants were proper for gestational age, most of them were males (53%), with average of 33.6 (±1.5) weeks of gestational age. The gestational age in the assessment did not influence the oral feeding performance of the premature infant and did not differ between levels. Time of transition from tube feeding to oral feeding and hospital stay was shorter when the oral skills were higher. At birth, there was a tendency of low weight and low oral feeding performance. Level IV premature infants in the release of oral feeding presented higher weights.CONCLUSION: The level of oral skills of the premature infant interfered positively on time of feeding transition from tube to independent oral feeding and hospital stay. Growth, represented by weight gain, was not affected by the level of oral skill.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Premature: growth and its relation to oral skills

Vargas

Berwig

Steidl

et al. 2015

CoDAS

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“…A restrição do crescimento intrauterino (RCIU) é uma complicação da gestação, apresentando maior incidência em países em desenvolvimento, porém com modificações de acordo com as características sociais, econômicas e culturais de cada país (NETO; CORDOBA; 2011). A morbimortalidade perinatal, nesses casos, é elevada, além de ter repercussão em longo prazo, como o desenvolvimento de doenças crônicas na vida adulta como por exemplo, a diabetes tipo 2, a obesidade, a hipertensão arterial e doenças cardiovasculares LEONE, 2009;PEREIRA, et al, 2014).…”

Section: Restrição Do Crescimento Intrauterino (Rciu)unclassified

Adequação da atenção pré-natal e restrição do crescimento intrauterino na coorte de nascimento de Ribeirão Preto de 2010 (Coorte BRISA)

Vasconcelos¹

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À minha filha Maria Helena, por mesmo sendo tão pequena, compreender a minha ausência em suas brincadeiras ou no momento de dormir, a minha impaciência, o meu cansaço, e mesmo assim, me deu forças para seguir em frente, não desistir. Espero que o meu compromisso e dedicação com os estudos, com a pesquisa e com o trabalho, sejam exemplo para ela. AGRADECIMENTOS Primeiramente agradeço à Deus pelo dom da vida, por todo amor, bênção, e até pelos momentos difíceis, pois em meio destes, aprendemos, crescemos e nos reinventamos, tornando pessoas mais fortes para seguir em frente. Agradeço à minha família, Helena e Helder (meus pais) pela dedicação, amor, apoio e incentivo em todas as fases da minha vida, contribuindo para o meu crescimento pessoal e profissional. Meu marido, Rômulo Vasconcelos, pelo apoio e paciência, por ser pai e mãe nos meus momentos em que estive em Ribeirão Preto. Por brincar e cuidar de nossa filha, enquanto eu estava, muitas vezes, concentrada lendo ou escrevendo. E à minha filha, Maria Helena, por todo seu amor e compreensão, por ser minha fonte de energia, meu amor incondicional, e me fazer ser uma pessoa melhor a cada dia. Tudo sempre será por você. À Myrna Barata, minha comadre, por ajudar meu marido, e por todo amor, carinho e cuidado, confortando minha filha nos momentos que precisei estar em Ribeirão Preto. À minha orientadora, Profa. Dra. Heloísa Bettiol, por ter me escolhido e acolhido como orientanda, por todos os ensinamentos, pela tranquilidade e paciência na condução dessa trajetória de aprendizados, nos momentos de turbulência. Sou grata por essa oportunidade ímpar de desenvolver pesquisa nessa instituição tão conceituada e com uma equipe maravilhosa. À minha coorientadora, Profa. Dra. Conceição Saraiva, por sua disponibilidade, inclusive aos sábados, para me ajudar com o banco de dados, explicações e ensinamentos na construção de variáveis por algoritmos no SAS, e pelas discussões científicas mais acaloradas, considerando duas escorpianas, porém construtivas. Apesar de toda dor de cabeça, algumas raivas com o SAS, encerro essa etapa com um crescimento enorme. Ao Prof. Dr. Marco A. Barbieri, Profa. Dra. Viviane C. Cardoso e demais professores pelas contribuições para nossa formação enquanto mestrandos. Aos amigos que fiz em Ribeirão, Paulo, Gabriel e Stela pela receptividade, pela paciência e ajuda nas buscas de instrumentos, nos momentos de dúvidas, pela companhia no horário de almoço, e pelos cafés. Camila e Wagner, por tornarem sua casa, a minha casa. Achei um pedacinho do meu Nordeste em São Paulo. Também deixo meu agradecimento à Vera por todo suporte e disponibilidade durante toda essa caminhada. À Profa. Dra. Adriana Taveira, em nome da Universidade Estadual do Amazonas, e a Profa. Dra. Heloísa Bettiol, em nome da Universidade de São Paulo em Ribeirão Preto, pela oportunidade ímpar de crescimento e amadurecimento em pesquisa, por meio do mestrado interinstitucional (MINTER). Aos meus amigos e professores da UEA, Profa. Maria Prata, pela ajuda na conciliação deste mestrado com...

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