Construção e validação de um instrumento para avaliar auto-eficácia em situações de treinamento, desenvolvimento e educação de pessoas

Abstract

ResumoPesquisas desenvolvidas nas últimas décadas indicam a relevância de características individuais, como auto-eficácia, na explicação de efeitos de programas educacionais. Inúmeras medidas específicas de auto-eficácia foram elaboradas e validadas neste ínterim. Entretanto, estas escalas confundem-se com medidas que avaliam os efeitos de ações educacionais sobre o desempenho dos indivíduos. São raros os estudos que desenvolveram escalas gerais de auto-eficácia. O presente estudo relata o desenvolvimento de uma escala de auto-eficácia geral. O instrumento, composto por 15 itens, foi submetido à validação teórica e à validação empírica. Neste último processo, 1845 treinandos participaram da pesquisa, de forma que suas respostas foram submetidas a análises fatoriais exploratórias. Os resultados indicaram a validade, a precisão e a confiabilidade do instrumento de auto-eficácia desenvolvido. Palavras-chave: Auto-eficácia; Característica da clientela; Variáveis auto-referentes; Avaliação de treinamento. AbstractResearches done in the last decades suggest the importance of individual characteristics, such as selfefficacy, to explain the effects of training programs. Several specific measures of self-efficacy were developed and validated. These scales are confounded with impact measures that evaluate post-training individual performance. Studies concerning the development of self-efficacy generic measures are still rare. This study reports the development of a self-efficacy generic scale. The instrument, made up of 15 items, was submitted to a theoretical validation as well as to an empirical validation. In this last validation process, 1845 trainees participated of the research. Their answers were submitted to exploratory factor analysis, and the results indicated the validity, precision, and reliability of the self-efficacy instrument which was developed. Keywords: Self-efficacy; Trainees' characteristics; Self-referent variables; Training evaluation.Impelidas pela crescente competitividade, resultante, entre outros aspectos, dos recentes avanços nos meios de transporte e de comunicação, as organizações passam a exigir das pessoas maior nível de qualificação e um conhecimento mais global do processo produtivo. Neste contexto, como previsto por Goldstein (1991) há mais de 15 anos, programas de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) passaram a representar parcela significativa dos investimentos organizacionais para geração de diferenciais competitivos. Estimativas recentes sugerem que os gastos com esses tipos de programas, nos Estados Unidos, alcançam a cifra de 200 bilhões de dólares (Salas & Cannon-Bowers, 2001). Apesar dos consideráveis investimentos, de acordo com os autores supracitados, apenas uma pequena parcela, aproximadamente 10%, parece contribuir para a melhoria dos desempenhos individuais e organizacionais.Em busca de respostas para este inexpressivo retorno, pesquisadores e profissionais voltaram-se para o estudo do impacto de uma série de variáveis sobre resultados de programas de TD&E, princi...

Autoeficácia e Qualidade de Vida no Trabalho: um estudo com policiais militares

“…Two tools were used in the development of the research: the Inventory of Assessment of Quality Work Life -IAQWL (Ferreira, 2009) and the General Self-Efficacy Scale (Meneses & Abbad, 2010).…”

Apego e o Efeito mediador da Autoeficácia e Satisfação com Vida na Expectativa de Sucesso de Universitários

“…Segundo estudos prévios, indivíduos com perfil de vinculação segura comumente apresentam características de maior autoestima (Brennan et al,1998) Espero poder escolher entre diversas oportunidades de carreira no futuro). O indicador de precisão do instrumento na amostra do presente estudo foi superior a .80; e) Escala de Autoeficácia (Meneses & Abbad, 2010), conjunto de nove itens que avaliavam dimensões positivas da autoeficácia (exemplo de item: Confio nas minhas habilidades). Todos os itens dos instrumentos foram respondidos por escalas do tipo Likert de cinco pontos, sendo 1 = discordo muito e 5 = concordo muito, possuindo indicador de precisão alfa de Cronbach de .78.…”

Learning at Work: research in public and private Brazilian organizations

“…Baseados nesse paradigma, há, entre os artigos aqui revisados, alguns relativos à construção e obtenção de evidências de validade de instrumento de reação ao treinamento (Alves, Pasquali e Pereira, 1999), impacto de treinamento em largura (Pilati & Abbad, 2005) e atuação gerencial associada a programa de treinamento (Silva, Laros e Mourão, 2007). Há ainda as medidas desenvolvidas para posteriormente encontrar associações entre esses efeitos de T&D e variáveis individuais ou contextuais como autoeficácia do treinando (Meneses & Abbad, 2010), valor instrumental do treinamento (Lacerda & Abbad, 2003) e suporte à transferência do treinamento (Abbad & Salorenzo, 2001).…”