Habilidades sociais e problemas de comportamento de pré-escolares: comparando avaliações de mães e de professoras

Abstract

Resumo Este estudo comparou avaliações de mães e professoras, sobre habilidades sociais e problemas de comportamento de crianças, identificadas pelas professoras, como tendo problemas de comportamento. Participaram mães e professoras de 24 crianças com problemas de comportamento e 24 crianças indicadas como sendo socialmente habilidosas. Foram utilizados o Questionário de Comportamentos Socialmente Adequados e a Escala Comportamental Infantil, versões para pais e professores. Os principais resultados foram: (a) mães e professoras de crianças sem problemas não diferiram na avaliação das habilidades sociais, mas diferiram quanto aos problemas, percebidos em nível mais alto pelas mães; (b) mães e professoras de crianças com problemas diferiram na avaliação dos problemas de comportamento e das habilidades sociais; as mães perceberam mais habilidades e menos problemas; (c) diferenças de gênero foram encontradas apenas para problemas de comportamento das crianças com problemas. Os resultados indicam a necessidade de ter diferentes informantes, em diferentes contextos, na avaliação do comportamento de crianças. Palavras-chave: Problemas de comportamento; habilidades sociais; avaliação por mães e professoras.

Simultaneous assessement of social skills and behavior problems: Education and gender

“…The findings of this study confirm that parents/caregivers and teachers are indispensable informants on children's behavior (Konold et al, 2010) and they assess behavior differently (Bolsoni-Silva et al, 2006;Satake et al, 2003).…”

“…A second hypothesis is that mothers are more demanding in their assessments, as identified by Bolsoni-Silva et al (2006), as they did not distinguish social skills among preschool children with and without problems, while teachers did.…”

“…Thus, some studies have found that mothers and teachers have different relationships with children, which certainly influences how they assess their behavior (Konold et al, 2010;Satake, Yoshida, Yamashita, Kinukawa, & Takagishi, 2003). Although the relevance of these two evaluators is not ruled out (Bolsoni-Silva, Marturano, Pereira, & Manfrinato, 2006), a multimodal assessment is needed to better understand the children's behaviors (Barreto et al, 2011;Konold et al, 2010).…”

“…As for the teachers of pre-school children without behavior problems the most frequent skills are as follows: seeking attention, expressing frustrations, communicating, being in a good mood (Bolsoni-Silva et al, 2011), seeking help, greeting people, praising, taking initiative, expressing desires, affection, expressing rights, interacting nonverbally (Bolsoni-Silva et al, 2006), playing with colleagues, showing concern for others, participating in play groups, participating in discussions, helping others, expressing opinions, negotiating and convincing, speaking, taking initiative, expressing frustrations, and greeting (Bolsoni-Silva, Marturano, & Loureiro, 2009). …”

Apoio comportamental positivo: estratégias educacionais aplicadas a comportamentos-problema de alunos

“…O presente artigo adota a definição de comportamentos--problema como déficits e/ou excessos comportamentais que dificultariam 'saltos comportamentais' (Rosales-Ruiz & Baer, 1997) isto é, repertórios que prejudicariam o acesso da criança a novas contingências de reforçamento, que por sua vez, facilitariam a aquisição de repertórios relevantes de aprendizagem (Bolsoni-Silva, Marturano, Pereira & Manfrinato, 2006). A partir dessa definição, os comportamentos-problema não são vistos como categorias ou sintomas, como observadas em outras definições de caráter médico-psicológico, mas sim, como relações entre os repertórios comportamentais de um indivíduo (aprendidos pela sua história de reforçamento) e as conseqüências produzidas no ambiente por esses repertórios que, no caso dos comportamentos-problema, referem-se às conseqüências que geram efeitos adversos para a aprendizagem do indivíduo e, portanto, para a sua vida.…”