Atitudes maternas diferenciais para com meninos e meninas de quatro e cinco anos

Oliveira, Ebvenezer A. de; Frizzo, Giana Bitencourt; Marin, Ângela Helena

doi:10.1590/s0102-79722000000300005

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“…Neste sentido, embora seja consenso na literatura que características infantis, como, por exemplo, o gênero, podem provocar estilos interativos peculiares e, consequentemente, expectativas diferenciadas para meninos e meninas (Braz & Salomão, 2002;Oliveira, Frizzo, & Marin, 2000;Silva, 2004), esta diferenciação pode ser influenciada pelo tipo de relação que as crianças estabelecem com seus pais e pelas qualidades valorizadas por estes e que refletem características de um adulto pautadas no que é valorizado pela cultura (Gouveia & Clemente, 2000;Harwood, 1992;Leyendecker e cols., 2002;Miller & Harwood, 2001). Neste sentido, as possíveis diferenças sugeridas no presente estudo, no que se refere às metas de socialização em função do sexo da criança, poderiam estar sendo influenciadas pela cultura brasileira que apesar de apresentar uma tendência aos valores individualistas oriundos da influência norte-americana ainda revela algumas crenças e valores latinos arraigados.…”

Section: Discussionunclassified

Metas de socialização e estratégias de ação paternas e maternas

Diniz

Salomão

2010

Paidéia (Ribeirão Preto)

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Resumo: O presente estudo objetivou investigar as metas de socialização de mães e pais acerca do futuro dos seus filhos. Adicionalmente, pretendeu-se verificar a influência do gênero da criança nas metas traçadas pelas mães e pais e averiguar a concepção destes acerca do papel que devem desempenhar para que as metas se realizem. Participaram 26 casais residentes na cidade de João Pessoa, Paraíba. Os participantes responderam a uma entrevista semi-estruturada. As entrevistas foram gravadas, transcritas e, posteriormente, analisadas em categorias. Verificou-se que as metas de socialização referentes à categoria auto-aperfeiçoamento e expectativas sociais prevaleceram nos relatos dos participantes, sendo que os pais apresentaram mais expectativas sociais para os meninos. No que se refere às estratégias de ação, observou-se maior menção, por parte dos participantes, a estratégias centradas em si. As implicações destes resultados para o conhecimento na área do desenvolvimento infantil e familiar são discutidas e futuras pesquisas sugeridas.Palavras-chave: desenvolvimento infantil, socialização, pais, gênero. Parents socialization goals and action strategiesAbstract: This study aimed to investigate mothers and fathers socialization goals about the future of their children. Additionally, it aimed to evaluate a child's gender influence in the goals outlined by the parents and, also, investigate their conceptions about the role they must play for these goals to be accomplished. In this study, 26 couples participated, all residents in João Pessoa city, Paraíba, Brazil. They answered a semi-structured interview about socialization goals. The interviews were recorded, transcribed, and later analyzed according to the categories. It was verified that the socialization goals for self-improvement and social expectation categories prevailed in the accounts of the participants, although fathers had more social expectation towards boys. Regarding action strategies, there was a higher number of verbalizations related to self centered strategies. The implications of these findings to child development and family studies are discussed and future research is suggested.Keywords: child development, socialization, parents, gender. Objetivos de socialización y estrategias para la acción materna y paternaResumen: El presente estudio investigó las metas de socialización y estrategias de acción de padres y madres sobre el futuro de sus hijos. Además, se pretendió verificar la influencia del sexo del niño en las metas establecidas por las madres y los padres y la concepción de estos sobre el papel que deben desempeñar para que estas metas se realicen. Participaron 26 parejas residentes en la ciudad de João Pessoa, Paraíba, Brasil. Éstos respondieron a una entrevista semi-estructurada. Las entrevistas fueron grabadas, transcritas y analizadas de acuerdo a categorías. Se constató que las categorías auto-perfeccionamiento y expectativa social prevalecieron en los relatos, y que los padres tenían más expectativa social para con los niños. También...

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Section: Discussionunclassified

Metas de socialização e estratégias de ação paternas e maternas

Diniz

Salomão

2010

Paidéia (Ribeirão Preto)

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“…A intrusividade pode ser definida como uma tendência ao controle exagerado dos comportamentos da criança, que demonstra pouca sensibilidade a sua necessidade crescente de autonomia. Mães intrusivas costumam monitorar cada passo da criança, reagindo com perguntas, comentários ou repreensões freqüentes (Oliveira, Frizzo, & Marin, 2000). A conduta intrusiva dos pais estaria relacionada aos problemas de externalização, enquanto a autorização de autonomia estaria relacionada ao desenvolvimento da competência social.…”

Section: Child-rearing Practices and Social Development Indicators Inunclassified

Práticas educativas maternas e indicadores do desenvolvimento social no terceiro ano de vida

Alvarenga¹,

Piccinini²

2009

Psicol. Reflex. Crit.

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ResumoO objetivo deste estudo foi investigar as relações entre as práticas educativas maternas e indicadores dos problemas de externalização e da competência social em crianças aos 30 meses de vida. Participaram do estudo 23 díades mãe-criança. No 30º mês de vida da criança foi realizada uma observação da interação mãe-criança para a avaliação das práticas educativas maternas, dos problemas de externalização e da competência social das crianças. Os resultados apóiam a literatura que relaciona práticas de orientação, controle assertivo e envolvimento parental positivo à competência social, e práticas coercitivas e permissivas aos problemas de externalização. Discute-se a relevância das práticas educativas parentais para a compreensão do desenvolvimento social, enfatizando a importância de práticas menos referidas na literatura, como a autorização de autonomia, a intrusividade e o controle ambíguo. Palavras-chave: Práticas educativas parentais; competência social; problemas de externalização. AbstractThe present work aimed at investigating relations between maternal child-rearing practices, externalizing behavior problems and social competence indicators of thirty-month-old children. The study involved 23 child-mother dyads. In the child's thirtieth month after birth, an observation of mother-child interaction was performed in order to evaluate maternal child-rearing practices, externalizing behavior problems and child social competence. The results support the literature about social development that relates child-rearing practices such as guidance, assertive control and positive parental involvement to social competence, and coercive and permissive practices to externalizing behavior problems. The work discusses the relevance of parental child-rearing practices for the comprehension of the social development, emphasizing the importance of child-rearing practices, such as autonomy authorization, intrusiveness and ambiguous control.

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“…As propriedades psicométricas do instrumento original norte-americano têm sido amplamente aceitas (Holden & Edwards, 1989), e Nogueira (1988) apresenta bons índi-ces de consistência interna e confiabilidade teste-reteste para as subescalas de uma versão canadense, traduzida para o português e usada com mães do Rio de Janeiro. Ancorada em cinco pontos (1=discordo absolutamente; 5=concordo absolutamente), a versão utilizada no presente estudo é uma tradução do PARI original, já utilizada num outro estudo com amostra brasileira (Oliveira, Frizzo e Marin, 2000).…”

Section: Medidasunclassified

Estilos parentais autoritário e democrático-recíproco intergeracionais, conflito conjugal e comportamentos de externalização e internalização

Oliveira¹,

Marin²,

Pires³

et al. 2002

Psicol. Reflex. Crit.

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Mediational models of risk and protection were tested to predict longitudinally both externalizing and internalizing behaviors in young children, with conflicted marital attitude and transgenerational, authoritarian vs. authoritative parenting as predictors. Drawn from two private and one public schools, the sample consisted of 25 boys and 25 girls with 4 and 5 years of age, and their respective mothers. Bivariate Pearson correlations and multiple regressions showed intergenerational transmission for the authoritarian style, but not for the authoritative style, mediated by a conflicted attitude toward marriage. The maternal authoritarian style predicted both externalizing and internalizing behaviors, whereas the conflicted marital attitude predicted only externalizing behavior. Although significant, the additive model did not yield significant effects for each factor on externalizing behavior. But when the relation between authoritarian parenting and conflicted marital attitude were taken into account, significant main effects were found for both factors on externalizing behavior. The finding of significant results only in the risk model is discussed from both theoretical and methodological standpoints.

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Atitudes maternas diferenciais para com meninos e meninas de quatro e cinco anos

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Metas de socialização e estratégias de ação paternas e maternas

Metas de socialização e estratégias de ação paternas e maternas

Práticas educativas maternas e indicadores do desenvolvimento social no terceiro ano de vida

Estilos parentais autoritário e democrático-recíproco intergeracionais, conflito conjugal e comportamentos de externalização e internalização

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