O trabalho do tutor em uma instituição pública de ensino superior

Abstract

Resumo: Este estudo tem como objetivo analisar as características do trabalho desempenhado por um dos profissionais que atuam no Ensino a Distância (EAD), o tutor, e identificar se esse trabalho pode ser definido como uma substituição da função docente no processo de formação. A pesquisa contou com dois procedimentos de investigação que se complementaram: um estudo dos registros legais e estatísticos referentes ao EAD e uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. A investigação demonstrou que todas as atribuições dos tutores são encargos docentes. Há, dessa forma, uma substituição do professor pelo tutor, que, mesmo exercendo funções docentes, não possui vínculo empregatício; titulação compatível com as exigências para a docência no ensino superior; atuação com pesquisa e extensão. O trabalho no EAD é fragmentado entre aqueles que planejam e organizam as disciplinas, os "professores", e aqueles que as executam, interagindo (virtualmente) com os alunos, os "tutores". Palavras-chave: Professor. Tutor. Trabalho. Ensino a Distância. THE WORK OF THE TUTOR IN PUBLIC INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION ABSTRACT:This study aims to analyze the characteristics of the work performed by one of the professionals having a role in distance learning (DL), namely, the tutor, and to identify whether his/her work can be recognized as a substitution for the teaching function in the educational process. The research included two investigative procedures that complemented each other: a study of legal records and statistics for the DL and a piece of qualitative research of the case study kind.The investigation demonstrated that all assignments carried out by the tutors are teaching functions. In this sense, the tutor successfully replaces the teacher, practicing the same teaching functions, despite not having any employment contract, nor titles compatible with the requirements for teaching in university and not conducting university research and extension. The teaching work in distance learning is divided between those who plan and organize the courses, the "teachers" and those who execute them, the "tutors"; it is the tutors, not the teachers, that interact (virtually) with the students.

O Uso De Chatbot No Ensino De Espanhol

“…A primeira diferença está no papel do professor, que não aparece mais na definição, sendo substituído pela expressão pessoal qualificado. Outra diferença está no destaque da importância das políticas de acesso, que antes não era mencionada, e o acompanhamento e avaliação compatíveis com esta modalidade de ensino (BRASIL, 2005;BRASIL, 2017 (MENDES, 2012).…”

O Papel do Tutor-Professor na EaD em Nível Superior: Aspectos Históricos e o Reconhecimento Legal

“…No entanto, apesar de muitas vezes não ser considerado um professor, atua como tal, apresentando multifunções, desde ministrar videoaulas, até aulas de laboratório de ciências, correção de avaliações e aplicação de provas escritas. O tutor passa a atuar como um elo entre o sistema EaD e os alunos e como um mediador dentro do processo de interação entre os participantes (MENDES, 2012). As atribuições dos tutores são muito variadas dentro do Sistema UAB, podendo ser responsáveis por uma ou mais disciplinas e atuar em um ou mais polos presenciais.…”

“…O tutor presencial atua nos Polos e é responsável pelo contato direto com o aluno, sendo responsável por auxiliá-lo nas tarefas, aulas experimentais, aulas de informática, correção de algumas avaliações e, em alguns casos, aplicação das provas presenciais. Mendes (2012), relatou em sua pesquisa que metade dos tutores entrevistados atuam em curso diferente daquele no qual apresenta formação. Isso pode se tornar um problema quando é atribuído ao tutor a atuação em muitas disciplinas distintas ao mesmo tempo ou quando essa demanda ocorre de forma revezada, quando o tutor atua em todas as disciplinas de um curso de Graduação oferecidas durante período, mas de forma seriada.…”

A Educação a Distância, O Teletrabalho E O Direito: Os Profissionais Da Docência Na Educação Virtual

“…318 e 319, associados aos conceitos de hora-aula, sendo comum aos tutores, por serem erroneamente considerados trabalhadores administrativos, ministrarem jornada de oito horas de docência, sem adicional de horas extras, rigorosamente em afronta ao art. 318 da CLT e legislação disciplinadora (MENDES, 2012;MILL, 2012).…”

“…Ocorre que, nesse ponto, a CLT não previu (e nem poderia) as peculiaridades do teletrabalho na educação a distância, pelo que o modelo celetista talvez não seja o adequado. É que o docente de educação a distância, especialmente o tutor virtual, desempenha um trabalho efetivo também fora de "sala de aula", que não se resume ao já elevado trabalho de correção de provas e preparação de aula, mas envolve o atendimento a consultas e dúvidas por chat, fórum e e-mail (MENDES, 2012).…”