Compreensão da sexualidade por jovens com diagnóstico de deficiência intelectual

Abstract

RESUMO -O estudo descreve a compreensão de conceitos sobre sexualidade por jovens com diagnóstico de deficiência intelectual, em aulas de orientação sexual. A análise de episódios selecionados a partir das transcrições das videogravações de cinco aulas (Corpo Humano, Beijo, Namoro, Coito e Camisinha/DST) permitiu evidenciar: apropriação e compreensão de conceitos, dificuldades parciais de compreensão e inibição. A análise das transcrições indicou que todos os alunos se mostraram atentos, executaram as tarefas propostas e responderam em conjunto às perguntas. Observou-se que os sinais de embaraço e valores expressados eram semelhantes aos dos jovens em geral, indicando apropriação de valores culturalmente estabelecidos. As evidências obtidas contrastam com as visões míticas em relação à sexualidade desses jovens e sugerem mais estudos sobre suas competências.Palavras-chave: formação de conceitos; educação sexual; sexualidade; deficiência intelectual. Understanding Sexuality by Youngsters with Diagnostic of Intellectual DeficiencyABSTRACT -The study describes the comprehension of concepts about sexuality by youths diagnosed with intellectual deficiency, during classes on sexual education. The analysis of selected episodes from video transcriptions of five classes (Human Body, Kiss, Flirting, Coitus, Condom/STD) showed: the appropriation and understanding of concepts, partial difficulties of comprehension, and inhibition. The analysis of the transcripts indicated that all students were attentive to the classes, participated in the proposed tasks, and answered the questions. The observed signs of inhibition and the expression of values were similar to those observed in other youngsters, indicating the appropriation of culturally established values. The obtained evidences contrast with mythical visions related to sexuality in these youngsters, and suggest more studies about their competences.Keywords: concept formation, sexual education, sexuality and intellectual deficiency. (2006), caracteriza-se por "limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, como também nas habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas. Esta deficiência origina-se antes dos 18 anos" (p. 209). Os autores esclarecem que, para o diagnóstico, deve-se considerar o contexto social e as características das pessoas da mesma faixa etária e da mesma cultura do avaliado, as diferenças culturais e linguísticas, bem como a comunicação, os fatores sensoriais, motores e comportamentais. Enfatizam também que, na avaliação, é importante ter em mente a coexistência das limitações e das potencialidades do avaliado. Assim, segundo Luckasson e cols., a descrição das limitações ajudará a desenvolver um perfil para os apoios necessários. Os autores acrescentam que apoios personalizados, apropriados e desenvolvidos por determinado período de tempo, ajudam a melhorar o funcionamento cotidiano dessas pessoas.Essa definição leva em conta habilidades conceituais, sociais e práticas a serem consideradas em rel...

Revisão sistemática de estudos qualitativos brasileiros com pessoas diagnosticadas como deficientes intelectuais.

“…Dos onze artigos, divididos em áreas de psicologia e educação, quatro abordavam temáticas relacionadas à inclusão e/ou exclusão escolar da pessoa com DI. Os trabalhos restantes abordavam temáticas relacionadas a serviços sociais (Araújo & Aiello, 2013); de fonoaudiologia (Freitas & Castro, 2006;Leite & Monteiro, 2008); relacionamento afetivo e sexualidade (Luiz & Kubo, 2007;Morales & Batista, 2010) e um estudo sobre emoções, que tinha como contexto ambiente de aprendizagem (Guhur, 2007 (2010) utilizaram métodos quantiquali, com análises fatoriais. Todas as pesquisas tiveram seus objetivos e análises definidos e interpretados pela teoria apresentada.…”

Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual

“…Social skills are learned, and their performance is related to the individual's development and to environmental factors. Research demonstrates that the social skills set can be associated with several psychosocial problems such as "depression, anxiety, stress, social isolation, aggression, oppositional and antisocial behavior, hyperactivity and low self-esteem" (12) .…”

“…Caregivers seem to consider people with ID as eternal children who do not have sexual desire, for example, an acceptable but inefficient overprotection. Therefore, it is fundamental to inform the caregivers that, in accepting the sexuality of the child, they need to understand the implications of sexuality, among them the issue discussed in this study, which are dating relationships (12) .…”

Sexualidade e deficiência intelectual: revisão integrativa da literatura

“…Entre os estudos que tiveram pessoas com deficiência intelectual como grupo de investigação (16,21,25,(27)(28) , destaca-se que o funcionamento cotidiano das pessoas com deficiência intelectual está diretamente relacionado ao modo como as verdades sobre sexualidade são culturalmente regulamentadas e construídas (21) . À semelhança do que se observa em outros grupos sem deficiência intelectual, a apropriação de conceitos sobre sexualidade é heterogênea e reproduz padrões e valores semelhantes aos de seus grupos sociais (16) .…”

“…Expressam a necessidade de encontrar um parceiro, todavia tem problemas em encontrar, formar e manter relacionamentos devido à falta de habilidade e apoio da família (27) . Ainda reconhecem a importância do preservativo como dispositivo de prevenção à doenças, porem falta conhecimento prático sobre o uso (16,22) . A utilização dos contraceptivos orais é apontada como recurso para evitar gravidez, sendo que seu uso geralmente é uma decisão dos genitores, principalmente de pais de mulheres com deficiência intelectual (22,28) .…”