Os diferentes papéis, propósitos e resultados dos modelos nacionais e regionais de educação

Abstract

This paper discusses the currently changing nature and roles of education through distinguishing between the roles, purposes and outcomes of educational models at national and regional (supra-rather than sub-national) levels. It proposes the emergence of a new kind of regional model of education, that differs from national models in content, role and purpose, and where the relationship between the two models is neither hierarchical, converging or scaled-up. The two models are compared in terms of their role in the social contract for education, and the national education system is taken as the 'default' model. While both models are part of education's contribution to the means of production and distribution of wellbeing, they play different roles. As examples, the paper examines the EU Bologna Process, and the nature and possible consequences of its projected 'export' to Latin America, suggesting that in both cases key outcomes involve the 're-construction' of both the region and, especially, higher education as a sector. The paper concludes by suggesting that such developments may culminate in functional, scalar and sectoral divisions of labour of education.Key words: Regional model of education. National model of education. Social contract in education. Construction of higher education sector. Functional, scalar and sectoral division of labour of education.

A Nova Gestão Pública no contexto escolar e os dilemas dos(as) diretores(as)

“…São exigências de transformações, que repercutem na dinâmica escolar e na forma de atuação de professores e das direções escolares. De acordo com Dale (2009), as premissas da produtividade e da competitividade têm embasado as tendências internacionais de accountability 6 ou benchmarking 7 , que constrangem os sistemas educativos ao empreendimento de ações no sentido de buscar, por meio de instrumentos de avaliação, a melhoria dos resultados escolares. Tais políticas chegam ao cotidiano escolar e influenciam diretamente a ação das suas direções.…”

Sobre a Formação Universitária Centrada Em Competências

“…Dale (2009) ressalta que a questão dos blocos econômicos de décadas anteriores não é igual à estrutura que se tem hoje, pois o mundo está dinamizado pela globalização e há infiltração do capitalismo em praticamente todos os recantos deste planeta. Para o autor, existe o advento de um novo modelo regional de educação, que se distingue dos modelos nacionais, refletido na regionalização dos blocos econômicos e no escoamento pelo mundo dos financiamentos de projetos na área da educação, inclusive no âmbito da educação superior.…”

Projeto Tuning Europeu Para a Educação Superior

“…Em um estudo sobre os diferentes papéis, propósitos e resultados dos modelos nacionais e regionais de educação, Dale (2009) problematiza tanto a anuência dos países latino-americanos quanto à orientação política, técnico-pedagógica para a educação superior quanto à pronta disposição da União Europeia em não somente "compartilhar" o seu modelo instrumental, mas robustecer tais encaminhamentos por meio de investimentos que garantam a consolidação do Projeto Alfa Tuning. O modelo regional de educação superior europeu parece ter transcendido suas fronteiras, mesmo para regiões que tradicionalmente se distanciam de realidades econômicas tidas como consolidadas como a daquele Continente.…”