O "Currículo Paralelo" dos estudantes de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais

Abstract

As atividades em busca de complementação da formação e aumento da experiência clínica dos alunos de Medicina - eqüidistantes e livres de controles acadêmicos - configuram o chamado "currículo paralelo". O objetivo deste trabalho foi estudar o "currículo paralelo" dos alunos do ciclo profissional do curso médico da Faculdade de Medicina da UFMG, relativo ao primeiro semestre de 2004. Foram entrevistados 232 alunos, por meio de questionário estruturado, com dez seções, que avaliaram as atividades extracurriculares de plantões, enfermarias, ambulatórios, projetos, grupos de estudo, grupos de raciocínio clínico, extensão e publicações. Cada estudante respondeu sobre o período em curso (primeiro semestre de 2004) e sobre o período anterior. Os resultados mostraram que o "currículo paralelo" estava presente para a grande maioria dos alunos, com 82,5% deles com atividades e uma média de 3,4 por aluno e ocupando, em média, 8,2 horas semanais. A atividade mais presente foi a de extensão, seguida pelas de projetos e plantões. As principais motivações para as atividades foram a aquisição de maior experiência clínica e um melhor currículo.

Estágio voluntário em pronto socorro: instrumento para a formação médica de qualidade

“…This raises a discussion about the need to adapt the curriculum to the growing demand of the medical student and labor market itself. The high demand for internships shows that students' expectations are not met in formal curricula, reflecting their belief about the inadequacy of the curriculum to the market that will receive them 6 . The question is which failures, effectively filled by extracurricular activities, could be met by regular courses and which failures would be reinforced by non-curricular activities.…”

“…In addition, the student has the opportunity to experience the multidisciplinary and multiprofessional work, which certainly contributes to ones professional and personal development 5 . However, the validity of extracurricular activities in the training of students is still questioned and, although considered beneficial, is concerned about early specialization 6 and reinforcement of academic bad habits 5 that can be induced. In addition, a misconception may be committed by the student when choosing the traditional, more theoretical training over the practical, more dynamic training of the leagues 6 .…”

“…However, the validity of extracurricular activities in the training of students is still questioned and, although considered beneficial, is concerned about early specialization 6 and reinforcement of academic bad habits 5 that can be induced. In addition, a misconception may be committed by the student when choosing the traditional, more theoretical training over the practical, more dynamic training of the leagues 6 . In order to analyze the influence of voluntary internship at the Emergency Room (ER) of the Workers Hospital (WH) on the choice of medical specialty and its importance for academic training, we proposed this analysis.…”

Estudantes de medicina dos três primeiros anos são os principais ingressantes na Liga Acadêmica de Medicina de Urgência e Emergência

“…A inadequação do currículo com o mercado de trabalho e o desejo de aumentar a experiência clínica são os principais motivos que levam estudantes a participarem das Ligas acadêmicas 9 . A carência de aulas práticas estabelecidas pelo currículo formal é outro fator que leva os estudantes a ingressarem nas ligas, sobretudo no ciclo básico.…”

A graduação médica e a prática profissional na perspectiva de discentes

“…Outra pesquisa conduzida nessa mesma instituição com 738 graduandos de Medicina indicou que apenas 15,4% gostariam de prosseguir a carreira profissional na Atenção Básica, sendo que apenas 1% dos pesquisados gostaria de ser generalista, resultado consistente com a literatura mundial 26 . Uma pesquisa realizada na Austrália demonstrou que a progressão na carreira e o reconhecimento são altamente valorizados pelos egressos dos cursos médicos, e isto não está associado ao exercício da prática médica generalista 27 .…”