Investigando a presença da história da ciência em livros didáticos de Química Geral para o ensino superior

Fernandes, Maria Angélica Moreira; Porto, Paulo Alves

doi:10.1590/s0100-40422012000200034

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“…Versões simplistas do episódio não contribuem para que os estudantes formem visões mais críticas sobre ciências. Ao contrário, narrativas como essas contribuem para perpetuar a visão distorcida de que o conhecimento científico é produzido através de insights, como produto do acaso e através de observações corriqueiras (Forato et al, 2011).…”

Section: Contextos Aos Quais a Informação Histórica Está Relacionadaunclassified

“…Nessa perspectiva, a história da ciência pode ser útil, pois além de auxiliar na construção de conceitos, ela contribui para que aspectos recomendados na formação de alunos sejam alcançados, como a formação de uma concepção crítica sobre a ciência e a compreensão dessa prática imersa em contextos culturais, sendo historicamente construída (Forato et al, 2011;Porto 2010).…”

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Abordagem histórica da lei periódica nas coleções do PNLD 2012

Targino¹,

Baldinato²

2016

QNEsc

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Section: Contextos Aos Quais a Informação Histórica Está Relacionadaunclassified

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Abordagem histórica da lei periódica nas coleções do PNLD 2012

Targino¹,

Baldinato²

2016

QNEsc

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“…9 Fernandes e Porto investigaram como a história da química é abordada em alguns dos livros didáticos mais recomendados em cursos de química de nível superior no Brasil. 10 Leite e Porto, por sua vez, investigaram a apresentação da tabela periódica em livros de química geral voltados para o ensino superior, publicados no Brasil ao longo do século XX. 11 Esses trabalhos evidenciam algumas das dificuldades do processo de ensino e aprendizagem dos conceitos e, principalmente, do fazer ciência, causadas pela ausência e superficialidade da abordagem histórica utilizadas pelos livros didáticos.…”

Section: Introductionunclassified

O Conceito De Valência Em Livros Didáticos De Química Geral Entre as Décadas De 1890 E 1940

Nogueira¹,

Porto²

2018

Quim. Nova

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THE CONCEPT OF VALENCE IN GENERAL CHEMISTRY TEXTBOOKS FROM THE 1890s TO THE 1940s. This paper aims to investigate the presentation of the concept of valence in college-level, general chemistry textbooks published in the USA between the 1890s and the 1940s. The delimited period covers the emergence of theories about atomic structure, electronic distribution and chemical bonding. Transition from the classical concept of valence (as the combining power of a chemical element), which resulted from either the analysis of formulas of compounds or experimental results, into the concept related to the electronic structure of elements, according to which the valence is determined by the number of electrons in the last shell, was observed. In general, valence was presented in textbooks in order to serve as an instrument for the writing of formulas of compounds, and historical approaches to the construction of the concept were not contemplated by the authors.

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“…Figura 02: Representação esquemática da pilha de Daniell, baseada nos escritos publicados pelo autor. FONTE: Autora (2019). Crédito da imagem: Gustavo Sérgio dos Santos.…”

Section: O Modelo Didático Da Pilha De Daniellunclassified

“…Em tempos recentes, temos visto diversos ataques ao pensamento científico. Na administração do presidente Donald Trump dos EUA (2017)(2018)(2019)(2020)(2021) GIROTTO JÚNIOR, 2020;GASTALDI, 2018).…”

Section: Justificativaunclassified

Uma convergência entre História da Ciência e Ensino de Química: o caso da pilha de Daniell

Costa¹

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Ao meu pai, Geraldo, e minha mãe, Maria, pelo apoio incondicional e por tamanho amor.Às minhas tias, Cida e Wandinha, por tudo, desde sempre. À Monalisa, pela paciência, companheirismo e amor.Ao pessoal do Grupo de Pesquisa em História da Ciência e Ensino de Química e do Mestrado em Ensino de Física, por todas as risadas, aprendizado e amizade.Ao Paulo, pela sua orientação e aceitação.Ao Ivã, pelos livros emprestados e pelo acolhimento. À UNIVESP, pela oportunidade de trabalho e todas as valiosas lições e formação que adquiri ao longo dos últimos dois anos sobre Educação à Distância. À Keila, por todo incentivo desde que ingressei na licenciatura em química.A Carol, Lara e Naãma que migraram de Alfenas para São Paulo antes de mim e levaram junto consigo o aconchego. À Fernanda, a melhor roomie, pela amizade.Ao Mateus (Ribeiro) e ao Mateus (Carneiro), a velha e a nova amizade.Ao meu querido amigo Gustavo Sérgio, pelo ombro amigo nas horas mais difíceis e pelas imagens produzidas que fazem parte dessa dissertação.Ao meu tio Antônio, à minha tia Luciana e minha prima Patrícia que generosamente abriram as portas de sua casa pra mim, até eu poder me instalar em São Paulo.A todos e todas que se empenham diariamente com seu trabalho para que a Universidade possa abrir suas portas pra receber pessoas do Brasil todo e do mundo. Nas portarias, secretarias, bibliotecas, limpeza, vigilância, nos cafés, restaurantes, trailers, restaurantes universitários, pró-reitorias. Que possamos cada vez mais trabalhar pela manutenção da universidade pública.O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001.Dedico este trabalho a todos e todas que saíram do aconchego de sua terra natal e de suas famílias para encarar e concretizar o sonho de formação na universidade pública de excelência. Sim, nosso lugar também é aqui.

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Investigando a presença da história da ciência em livros didáticos de Química Geral para o ensino superior

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Abordagem histórica da lei periódica nas coleções do PNLD 2012

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O Conceito De Valência Em Livros Didáticos De Química Geral Entre as Décadas De 1890 E 1940

Uma convergência entre História da Ciência e Ensino de Química: o caso da pilha de Daniell

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