Conflitos sociais e interações comunicativas nas reformas sociais da América Latina

Abstract

RESUMOO artigo analisa as dificuldades e os conflitos políticos que afetam o delineamento e os processos de implementação das reformas sociais na América Latina, focalizando em especial as áreas de educação e da saúde. Descreve problemas de execução e conseqüências institucionais das mudanças propostas, modos de gestão, formas de interação e tensões entre os diferentes grupos de interesse envolvidos. A análise baseia-se em resultados de estudos de caso realizados entre 1998 e 1999, no âmbito do Programa Reformas Sociais em Educação e Saúde na América Latina, patrocinado pelo BID e pelo CIID, do Canadá e coordenado pelo Cide e pelo Ilades, do Chile. POLÍTICAS PÚBLICAS LUTA SOCIAL REFORMA SOCIAL AMÉRICA LATINA ABSTRACT SOCIAL CONFLICT AND COMMUNICATIVE INTERACTIONS IN LATIN AMERICAN SOCIAL REFORMS. The article analyzes the difficulties and political conflicts that affect the processes of defining and implementing social reforms in Latin America, focussing especially on education and health. It describes problems in execution and the institutional consequences of the proposed changes, management styles, forms of interactions and tensions among the different interest groups involved. The analysis is based on the results of case studies from1998 and

Consultas Ciudadanas Sobre Reformas Educativas: La Participación De Organizaciones De La Sociedad Civil en Ecuador Y México

“…Dentro del panorama latinoamericano, estudios comparativos de los 90s refieren enfrentamientos que involucraron principalmente a los sindicatos de maestros (MARTINIC, 2001;MURILLO 2001;PALAMIDESSI, 2003), aunque también se incorporaron nuevas voces al debate sobre la educación, como los padres de familia, los movimientos estudiantiles, las cámaras empresariales y -por supuesto-las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSCs). Desde entonces, diferentes gobiernos han experimentado con estrategias de diálogo entre los distintos actores inmiscuidos.…”

Políticas de avaliação e avaliação de políticas: o caso português no contexto ibero-americano

“…Sem dúvida que o enfoque analítico no «rendimento» académico dos alunos em provas escritas de Língua Materna, Matemática, Ciências Naturais, pressupõe (e promove) uma visão restrita do trabalho educativo e dos seus propósitos, conhecida na literatura norte-americana como «back-to-the-basics» (Popkewitz, 1991), negligenciando dimensões tão importantes como a expressão oral, a formação cívica, a sensibilidade artística, a participação comunitária, a educação física, o trabalho de equipa, o desenvolvimento de projectos, etc. Além disso, ao descontextualizarem e uniformizarem as competências necessárias a qualquer adolescente, entram em tensão com o movimento de descentralização educativa e de autonomia das escolas que se tem vindo a esboçar no espaço ibero-americano (Martinic, 2001).…”

An Educational Revolution to Support Change in the Classroom: Colombia and the Educational Challenges of the Twenty-First Century

“…The Seeds of a Revolución Current reviews of Latin American education reform suggest that the efforts of the 1990s often failed to address basic questions around the changing role of education in society and the quality of public education (Martinic, 2001;Kaufman & Nelson, 2005). These efforts often began by focusing on challenges of decentralization and institutional changes, and have yet to change classroom practice and the learning environments that most children in the region experience.…”

“…In recent decades, Colombia has shifted educational authority from the federal government to secretariats from the departamentos (provinces) and major municipalities, and again from the intermediate levels to the schools themselves (Martinic, 2001). In the resulting highly decentralized, three-level education system, local leaders bear a great deal of responsibility for implementing education reforms.…”