O jogo das diferenças: o multi-culturalismo e seus contextos

Valente, A

doi:10.1590/s0100-15741999000200011

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“…O tema da diferença vem sendo objeto de estudo das Ciências Humanas e Sociais desde os anos 70, assumindo outros nomes relacionados às questões culturais, como: multiculturalismo, diversidade cultural, pluralismo cultural, dentre outros. Nesse sentido, não podemos deixar de mencionar a contribuição da Antropologia Culturalista que, segundo Gonçalves (2004), gerou um conjunto de conhecimentos sobre a diversidade do gênero humano, no qual todas as formas de dominação, justificadas como sendo resultante de uma lei qualquer da natureza (logo, imutáveis), passam a ser vistas como de fato são: um ato de pura arbitrariedade. Portanto, do ponto de vista conceitual, podemos dizer que as teorias culturalistas contribuíram de forma significativa -embasando e preparando movimentos de protestos contra os modelos de dominação cultural vigente -para que as chamadas minorias étnicas (negros, índios, mulheres, homossexuais, deficientes, etc.…”

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Juventudes e diferença: uma reflexão a partir de confetos

Braga¹

2011

PRTS

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Este trabalho, que é resultado de uma pesquisa realizada com jovens das classes populares da periferia da cidade de Fortaleza (CE), no Brasil, procura fazer uma reflexão sobre o tema da diferença, cujas questões instigadoras são: o que é ser um/uma jovem diferente? O que é a diferença? Que sentido e significado têm essa diferença? O tema tem uma dupla dimensão política: ora nos desafia a pensar sobre a realidade de um setor minorizado e excluído da nossa sociedade (adolescentes e jovens negros e negras, indígenas, deficientes, homossexuais e lésbicas), ora sobre a questão da diferença, tema delicado, complexo e conflitivo, que faz emergir uma série de outras questões. A diferença vem sendo objeto de estudo das Ciências Humanas e Sociais desde os anos de 1970. Palavras-chaveDiferença, juventude, confeto. ResumenEste trabajo resulta de una investigación llevada a cabo con jóvenes de clases populares de la ciudad de Fortaleza (Ceará), en Brazil, busca hacer una reflexión sobre el tema de la diferencia, cuyas cuestiones instigadoras son: ¿Qué es ser un/una joven diferente? ¿Qué es la diferencia? ¿Qué sentido y significado tiene esa diferencia? El tema tiene una doble dimensión política: nos desafia a pensar sobre la realidad de un sector que es minoría y excluído de nuestra sociedad (adolescentes y jóvenes negros y negras, indígenas, minusvalidos, homosexuales y lesbianas), sobre la cuestión de la diferencia, tema delicado,

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Juventudes e diferença: uma reflexão a partir de confetos

Braga¹

2011

PRTS

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A Monocultura Étnico-Racial e a Ecologia das Cores: Olhares Pós-Coloniais Sobre a Escola

Oliveira¹

2014

Educação & Linguagem

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Diferenças étnico-raciais e formação do professor

Pinto

1999

Cad. Pesqui.

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RESUMOPesquisa sobre a formação que o Curso de Habilitação para o Magistério em nível de segundo grau vem proporcionando ao futuro professor para interagir com um alunado que se diferencia do ponto de vista étnico-racial. Formação aqui entendida como possibilidade de discutir temas que dêem aos professorandos subsídios para refletirem sobre questões que dizem respeito às relações étnico-raciais e seus desdobramentos e, sobretudo, como meio de capacitá-los a transmitir aos seus futuros alunos uma atitude de respeito para com diferenças raciais e culturais. Para tanto, foram focalizadas três dimensões do curso: currículos, livros didáticos de quatro disciplinas e professores que lecionam essas disciplinas. Investigouse também o tratamento dispensado ao tema em uma revista destinada ao professor, mas também utilizada nos cursos de formação. FORMAÇÃO DE PROFESSORES RELAÇÕES RACIAIS LIVROS DIDÁTICOS ETNIA NEGROSABSTRACT ETHNIC-RACIAL DIFFERENCES AND THE TRAINING OF THE TEACHER. This article presents the results of a study on the training that the Course for Teacher Qualification at the Secondary Level has been providing to future teachers for interacting with students who are ethnically and racially different. Training is understood here as the opportunity to discuss themes that provide for future teachers materials to reflect on the issues of ethnic and racial relations, and above all, as a means to enable them to transmit an attitude of respect for racial and cultural difference. To this end, three dimensions of the course were focussed upon: curriculum, didactic books in four disciplines and the professors who teach these materials. The treatment given to the theme in a magazine for teachers, also used in the training courses, was studied as well.Cadernos de Pesquisa, nº 108, p. 199-231, novembro/1999Este texto resume os resultados da pesquisa As diferenças étnico-raciais e a formação do professor financiada pela FAPESP.

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O jogo das diferenças: o multi-culturalismo e seus contextos

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Juventudes e diferença: uma reflexão a partir de confetos

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A Monocultura Étnico-Racial e a Ecologia das Cores: Olhares Pós-Coloniais Sobre a Escola

Diferenças étnico-raciais e formação do professor

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