Desenvolvimento de Ambiente Virtual de Aprendizagem em Enfermagem sobre ressuscitação cardiorrespiratória em neonatologia

Rodrigues, Rita de Cassia Vieira; Peres, Heloísa Helena Ciqueto

doi:10.1590/s0080-62342013000100030

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“…O desenvolvimento de ambientes virtuais para o ensino deve ser previamente planejado e fundamentado em princípios educacionais, de forma a permitir uma aprendizagem dialógica e que contribua para a formação de opiniões e reflexões pelos aprendizes. 16,17 Pelo teste de Wilcoxon para comparação da nota pré-teste e pós-teste, foi encontrada associação fortemente significativa entre as notas do pré e pós-teste (p<0,001), sendo que 83% dos participantes tiveram nota maior no pós-teste, o que mostra a eficácia da intervenção.…”

Section: Resultsunclassified

Educational Strategy on Home Visits Based on Massive Open Online Courses

Borges

Costa

Avelino

et al. 2017

REME: Revista Mineira De Enfermagem

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RESUMOObjetivo: avaliar a eficácia de uma estratégia educacional para estudantes universitários sobre visita domiciliar, baseada no Curso Aberto Massivo Online. Método: pesquisa quantitativa, quase-experimental, sem grupo-controle, do tipo pré e pós-teste realizada com 135 estudantes dos 1º e 3º períodos de Enfermagem, Fisioterapia e Medicina. Utilizou-se como estratégia educacional a oferta de um curso disponibilizado no website constituído por três módulos. Foi aplicado um questionário pré e pós-teste, um de caracterização dos participantes e um de avaliação do curso. Resultados: houve predomínio do sexo feminino (74,8%), com média de idade de 20 anos. Os participantes avaliaram positivamente os recursos midiáticos utilizados. Ao serem questionados acerca se gostariam de utilizar estratégias educacionais baseadas no Curso Aberto Massivo Online em outras disciplinas, 97,8% responderam afirmativamente. Dos 135 participantes, 96,3% afirmaram se sentirem mais aptos para realizar a visita domiciliar na Estratégia Saúde da Família após a realização do curso e foi encontrada associação fortemente significativa entre as notas do pré e pós-teste (p<0,001), sendo que 83% dos participantes tiveram nota maior no pós-teste, o que mostra a eficácia da intervenção. Conclusão: a estratégia educacional sobre visita domiciliar baseada na ferramenta MOOC mostrou-se eficaz, podendo ser uma potencial ferramenta pedagógica de ensino e aprendizagem a graduandos da área da saúde. Palavras-chave: Visita Domiciliar; Educação; Tecnologia Educacional. ABSTR ACT

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Section: Resultsunclassified

Educational Strategy on Home Visits Based on Massive Open Online Courses

Borges

Costa

Avelino

et al. 2017

REME: Revista Mineira De Enfermagem

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“…Auxilia também no desenvolvimento de outras habilidades, tais como a capacidade de argumentação e o relacionamento com os outros integrantes da turma, tornando-se cada vez mais capacitado para o mercado de trabalho. 10 Os resultados da aprendizagem apresentados corroboram os de outros estudos que utilizaram meios digitais na aprendizagem do ensino superior. Pesquisa que teve como objetivo comparar a apreensão do conhecimento sobre a téc-nica de cateterismo vesical antes e depois da aplicação de software educativo revelou aumento do conhecimento dos participantes após uso da ferramenta digital, sendo considerado útil no processo ensino-aprendizagem com os alunos da graduação de Enfermagem.…”

Section: Discussionunclassified

Teaching and Learning in a Virtual Environment: Nursing Students’ Attitude

Holanda¹,

Pinheiro²,

Holanda³

et al. 2015

REME: Revista Mineira De Enfermagem

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RESUMOObjetivou-se avaliar uma hipermídia como estratégia de ensino, a aprendizagem em ambiente virtual e a atitude de acadêmicos de Enfermagem para o ensino on-line das doenças sexualmente transmissíveis. Trata-se de estudo quase experimental, do tipo antes e depois, realizado com 28 acadêmicos de Enfermagem de uma universidade pública da região Nordeste do Brasil. Os participantes da amostra foram selecionados por conveniência. Para a coleta de dados, foi disponibilizada uma hipermídia hospedada no ambiente virtual SOLAR. Utilizou-se instrumento validado para verificação do conhecimento prévio (pré-teste) e conhecimento adquirido (pós-teste) após a estratégia educativa e escala de Likert para avaliação da hipermídia e atitude dos alunos. Os dados foram analisados no SPSS, versão 20.0. Aplicou-se o teste de Wilcoxon com nível de significância de 5%. Antes de iniciar as aulas no ambiente virtual, 67,9% dos alunos consideravam o seu conhecimento limitado sobre as infecções sexualmente transmissíveis. Ao fim dos módulos, 78,5% dos alunos classificaram o aprendizado como muito substancial e substancial. Houve diferença estatística no rendimento acadêmico dos alunos, com evidência de aumento na média de acertos do pós-teste (p=0,00). A maioria dos participantes classificou a hipermídia e a sua atitude para a aprendizagem on-line como adequada. A hipermídia auxiliou no processo de formação profissional, estimulando uma aprendizagem motivadora mediante os recursos multimídias. Constitui-se em um recurso didático complementar para o ensino teórico na graduação em Enfermagem. Palavras-chave: Educação em Enfermagem; Aprendizagem; Tecnologia Educacional; Doenças Sexualmente Transmissíveis; Estudantes de Enfermagem. ABSTR ACTTo assess a hypermedia system as a teaching strategy, learning in a virtual environment, and nursing undergraduate students' attitudes toward teaching about sexually transmitted diseases (STDs)

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“…5 Therefore, to be able to use this type of distance education through ICT, various media need to be combined in a computer support environment that includes hypertexts, videos, two-dimensional and three-dimensional interactive animations, audio, and images that can be mediated through hypermedia. Studies attest to positive nursing experiences through the use of ICT, such as digital educational objects in nursing 6 or educational hypermedia in sexual health-an approach to gynecological nursing care and educational hypermedia for teaching the measurement procedure for arterial pressure. For hypermedia to be applicable, it needs to undergo a validation process by specialists.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Validation of educational hypermedia about peripheral venipuncture

Frota

Barros

Araújo³

et al. 2015

Texto contexto - enferm.

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ABSTRACT:The objective was to validate an educational hypermedia about peripheral venipuncture. This is a methodological study, conducted from January to October 2012, among nursing specialists and students. Binomial and paired t-tests were used for the analysis, where values of p<0.05 were considered statistically significant. The hypermedia content was considered effective by the specialists, because the values of the proportion among the specialists were greater than 85%. The hypermedia was classified as "very good" and "good" by 92.3% and 7.7% of students, respectively. It was deemed to be a resource that facilitates and complements the teachinglearning process. The hypermedia will assist the practice of nursing in the area of peripheral venipuncture, providing opportunities for future nurses to be qualified and able to promote health among the patients in their care. KEYWORDS:Nursing. Education. Educational technology. Peripheral catheterization. VALIDAÇÃO DE HIPERMÍDIA EDUCATIVA SOBRE PUNÇÃO VENOSA PERIFÉRICARESUMO: Objetivou-se validar uma hipermídia educativa sobre punção venosa periférica. Estudo metodológico, realizado de janeiro a outubro de 2012, com especialistas e estudantes de enfermagem. Utilizaram-se para análise os testes binomial e T pareado, em que foram considerados como estatisticamente significantes os valores de p<0,05. O conteúdo da hipermídia apresentou avaliação eficaz pelos especialistas, uma vez que os valores da proporção entre os especialistas foram maiores que 85%. A hipermídia foi avaliada como "muito boa" e "boa", por 92,3% e 7,7% dos estudantes, respectivamente. A hipermídia foi considerada como recurso facilitador e complementar no processo de ensino-aprendizagem. A hipermídia irá auxiliar a prática de enfermagem na área de punção venosa periférica, propiciando oportunidades para que futuros enfermeiros estejam aptos e sejam capazes de atuar com vistas à promoção da saúde à clientela por eles assistida. DESCRITORES:Enfermagem. Educação. Tecnologia educativa. Cateterismo periférico. VALIDACIÓN DE UNA HIPERMEDIA EDUCACIÓN SOBRE PUNCIÓN VENOSA PERIFÉRICA RESUMEN:Validar una hipermedia educativo sobre venopunción. Se trata de un estudio metodológico, realizado en el período de enero a octubre de 2012 con especialistas y estudiantes de enfermería. Los contenidos de hipermedia tenían una evaluación efectiva por los especialistas como la relación entre los valores de los expertos fueron mayores que 85%. Hipermedia se evaluó como "muy buena" y "buena" por el 92,3% y el 7,7% de los alumnos, respectivamente. Esta opinión fue justificado por los estudiantes debido a hipermedia como facilitador de recursos y complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Hipermedia pueda contribuir a la práctica de enfermería en el área de PVP, proporcionando oportunidades para las futuras enfermeras están en forma y capaz de actuar con el fin de promover la salud de los clientes atendidos por él. DESCRIPTORS:Enfermería. Educación. Tecnología educacional. Cateterismo periférico.

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Desenvolvimento de Ambiente Virtual de Aprendizagem em Enfermagem sobre ressuscitação cardiorrespiratória em neonatologia

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