Teaching and Learning in a Virtual Environment: Nursing Students’ Attitude

Abstract

RESUMOObjetivou-se avaliar uma hipermídia como estratégia de ensino, a aprendizagem em ambiente virtual e a atitude de acadêmicos de Enfermagem para o ensino on-line das doenças sexualmente transmissíveis. Trata-se de estudo quase experimental, do tipo antes e depois, realizado com 28 acadêmicos de Enfermagem de uma universidade pública da região Nordeste do Brasil. Os participantes da amostra foram selecionados por conveniência. Para a coleta de dados, foi disponibilizada uma hipermídia hospedada no ambiente virtual SOLAR. Utilizou-se instrumento validado para verificação do conhecimento prévio (pré-teste) e conhecimento adquirido (pós-teste) após a estratégia educativa e escala de Likert para avaliação da hipermídia e atitude dos alunos. Os dados foram analisados no SPSS, versão 20.0. Aplicou-se o teste de Wilcoxon com nível de significância de 5%. Antes de iniciar as aulas no ambiente virtual, 67,9% dos alunos consideravam o seu conhecimento limitado sobre as infecções sexualmente transmissíveis. Ao fim dos módulos, 78,5% dos alunos classificaram o aprendizado como muito substancial e substancial. Houve diferença estatística no rendimento acadêmico dos alunos, com evidência de aumento na média de acertos do pós-teste (p=0,00). A maioria dos participantes classificou a hipermídia e a sua atitude para a aprendizagem on-line como adequada. A hipermídia auxiliou no processo de formação profissional, estimulando uma aprendizagem motivadora mediante os recursos multimídias. Constitui-se em um recurso didático complementar para o ensino teórico na graduação em Enfermagem. Palavras-chave: Educação em Enfermagem; Aprendizagem; Tecnologia Educacional; Doenças Sexualmente Transmissíveis; Estudantes de Enfermagem. ABSTR ACTTo assess a hypermedia system as a teaching strategy, learning in a virtual environment, and nursing undergraduate students' attitudes toward teaching about sexually transmitted diseases (STDs)

Teaching-learning tendencies and strategies used in the leadership development of nurses

“…their performance and access to the virtual environment in order to commit to their learning, because freedom of access can result in false feeling of ease and lack of need to comply with hours of study (27) . Innovative learning is the main way for exercising autonomy, considered as a way to understand and work positively in addition to the prevailing context.…”

Evaluation of a virtual learning environment about educational actions for people with diabetes mellitus

“…A study carried out with Nursing students in Pernambuco showed a weighted average of 0.91 for the information exchange item with colleagues and professors. 11 Thus, rhythm, constancy of interaction and feedback between student-tutor, group-tutor and also encouragement with positive and altruistic messages are fundamental to create commitment to the educational process. 27 Interaction in a VLE is essential to shorten geographical and physical barriers, therefore, chat rooms can be used as online meeting spaces.…”

“…In that situation, online teaching strategies offer students autonomy in the search and construction of their own knowledge, since they have to think critically and acquire the necessary skills for that during that teaching strategy, which requires great reasoning. 11,33 In this sense, basically two trends about the use of the ICTs in education are highlighted: instructionism and constructionism. The first trend privileges information's presentation to the student or as instruction-type interactions, that is, the student answers the proposed questions either having a qualified response or not.…”

“…In the online education field and in front of several advances in Information and Communication Technologies (ICTs), it is essential to evaluate digital technologies in higher education learning, from the perspective of a Nursing student. [10][11] In Nursing undergraduate courses, the teaching-learning process has been subjected to questions about searching strategies, resources and ICTs applied in training nurses with a critical and reflexive profile. 12 In the teacher's perception, there are three big difficulties in using ICTs.…”

Estratégias Didáticas Identificadas Junto a Graduandos De Enfermagem

“…Nesse sentido, outras investigações sobre esta temática devem ser realizadas e sugere-se enfatizar os recursos tecnológicos e metodologias ativas de aprendizagem. Instigar o uso de ferramentas digitais, como blogs, chat, videoaulas, homepages, e-book interativo, webquest, aplicativos e softwares educacionais e jogos digitais, deve ser incentivado a fim de que essas ferramentas possam ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem possibilitando avanços na qualidade do ensino da graduação em Enfermagem (26) . l ICONCLUSÃO Este estudo permitiu identificar as estratégias de ensino, os recursos didáticos e as ferramentas digitais utilizados na graduação em Enfermagem, de uma instituição pública de ensino, a partir da opinião dos estudantes.…”