Educação de Enfermagem sem distâncias: uma ruptura espaço/temporal

Abstract

Este artigo apresenta concepções pedagógicas e aspectos sobre a legislação da educação a distância, assim como tece considerações sobre tecnologias educacionais e relata a experiência de utilização de ambiente on-line de aprendizagem na graduação de Enfermagem. Foi oferecido um curso via Internet, no ambiente WebCT. O tema do curso foi Terapia Intravenosa (TIV). Inscreveram-se 49 alunos, destes, 25 concluíram 50% das atividades previstas. A utilização da Internet pode motivar o aprendiz e facilitar a inclusão digital do aluno de Enfermagem. Assim, a Internet pode ser vista como uma ferramenta auxiliar útil que possibilita uma ruptura espaço/temporal, em que o tempo e o espaço são estabelecidos de acordo com as necessidades, os interesses e a disponibilidade dos discentes.

Aprendizagem na educação online: análise de conceito

“…Entretanto, como se ressalta, na educação online é mister potencializar a vontade dos aprendizes. O docente deve cativar para construir um ambiente de afetividade e estimular o diálogo por meio de ferramentas que facilitarão o aprendizado (5) . Neste contexto, a aprendizagem requer atividades didáticas enriquecedoras que incluam informação e comunicação por meio de ferramentas e recursos que auxiliem no trabalho colaborativo (16) .…”

“…Desta forma, nos ambientes online de aprendizagem o que era distante pode se tornar perto. A dimensão do tempo e do espaço são instituídas consoantes as necessidades, os interesses e a vontade dos aprendizes, ampliando as possibilidades da educação (5) .…”

Ambiente Virtual De Aprendizagem Como Ferramenta Para O Estudo Extra-Classe E Educação Continuada

“…Durante o curso, a maior preocupação foi a de estimular a participação de todos os inscritos e, para tanto, os docentes/tutores estiveram presentes em todos os fóruns, respondendo prontamente aos questionamentos ou colocando questões para instigar reflexões sobre a temática abordada. Os docentes/tutores desempenham um papel importante nos ambientes virtuais de aprendizagem, e devem atuar como facilitadores instigando a participação, interatividade e estimulando reflexões sobre o conteúdo (7) .…”

Comparison of learning strategies in face-to-face and online courses on sexually transmitted diseases

“…Therefore, it is appropriate to adopt the term online education for the process mediated by ICTs in virtual learning environments. [3][4] In Brazil, due to the growing demand for specific skills and knowledge, the virtual object has been used as a teaching strategy to facilitate learning in nursing care. 5 The National Curricular Guidelines for the undergraduate program in nursing support the educational initiatives using ICTs to provide a new way of learning and teaching.…”