Desarrollo de la educación en salud: una actualización de conceptos

Abstract

educación en salud -una actualización de conceptos. Rev.Saúde públ., S.Paulo, 20:391-6, 1986. RESUMEN: Es definida la educación como una forma de promover el desarrollo del hombre como un individuo y como parte de un ambiente complejo, incluyendo los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, económicos y físicos que componen el hilo de la existencia. La información científica y las técnicas por si solas no pueden cambiar los estilos de vida del hombre. La educación, como una tarea total, depende de la aquisición por las personas de nuevas maneras de relacionarse, de circunstancias que permitan decisiones libres y selección de alternativas en un contexto adecuado de información, habilidades cognitivas y suporte social. Cambios parciales de comportamientos, sin la adesión a una nueva forma de ser y a un nuevo proyecto de vida non son duraderos. DESCRIPTORES:Educación en salud, tendencias.* Presentado en el II Congreso Nacional de Higiene y Epidemiología,

Educación lúdica: una opción dentro de la educación ambiental en salud. Seguimiento de una experiencia rural colombiana sobre las geohelmintiasis

“…Sin embargo, no tiene en cuenta los significados que esos "malos hábitos" podrían tener para las personas; se adopta una actitud controladora cuyo objetivo es trazado desde fuera de la comunidad, sin pensar en los proyectos de vida de la gente (9). Por tanto, este es un enfoque de carácter unidireccional y vertical, que da prelación a las prioridades establecidas por los servicios o los profesionales de salud sin tener en cuenta las características propias de las comunidades con las que se actúa.…”

Ações educativas no cuidado infantil e intervenções dos profissionais junto às famílias

“…O contexto atual de atenção à saúde da criança e da família exige a inovação urgente de uma prática que contemple a interação com a criança e com a família, e na qual o profissional atue junto aos pais e/ou responsáveis, facilitando a aprendizagem das situações e desafios do processo saúde-doença. Concordamos com Pilon (1996) quando expressa a opinião de que a tarefa de educação em saúde não é decidir o que é importante, mas facilitar as condições para as pessoas encontrarem a melhor forma de cuidar da saúde, tendo atitudes conscientes, decidindo por seu projeto de vida, fundamentado segundo os valores apoiados nas percepções, nos conhecimentos e nas experiências de cada pessoa.…”

Educação nutricional em serviços de saúde pública: procure espaço para ação efetiva

“…Em cada momento histórico, a sociedade organiza os serviços para a assistência à saúde de forma a atender às necessidades de produção e às reivindicações coletivas (OSHIRO, 1988 radical, que considera a estrutura social como única causa determinante dos problemas de forma tal que as ações educativas têm por objetivo primordial facilitar a luta política. PILON (1986;1990a;1990b), partindo de uma visão fenomenológica diz que "a qualidade de vida está ligada a um relacionamento entre aspectos objetivos e subjetivos da realidade, e é mais questão de processos do que de produtos". Para este autor, a "educação em saúde se define por sua responsabilidade social, por seu compromisso não apenas face à solução dos problemas, mas face à definição dos problemas enquanto tais, mercê de um enfoque compreensivo e holístico do projeto de vida do homem, abrangendo todos os níveis de experiência" (PILON, 1986).…”

“…PILON (1986;1990a;1990b), partindo de uma visão fenomenológica diz que "a qualidade de vida está ligada a um relacionamento entre aspectos objetivos e subjetivos da realidade, e é mais questão de processos do que de produtos". Para este autor, a "educação em saúde se define por sua responsabilidade social, por seu compromisso não apenas face à solução dos problemas, mas face à definição dos problemas enquanto tais, mercê de um enfoque compreensivo e holístico do projeto de vida do homem, abrangendo todos os níveis de experiência" (PILON, 1986).…”