Aspectos do Plano de Oftalmologia Sanitária Escolar do Estado de São Paulo

Abstract

No Estado de São Paulo, desenvolveu-se o Plano de Oftalmologia Sanitária Escolar, no período de 1973 a 1976, junto às escolas da rede de ensino oficial estadual, que se propunha a detectar distúrbios visuais de escolares, prover a devida assistência, respaldado por atividades educativas e proceder a levantamento de dados sobre a problemática oftalmológica existente. Mediante mecanismo de descentralização da organização dos serviços de Saúde e de Educação, o trabalho atingiu todas as regiões administrativas do Estado, com participação de grande contingente de pessoal da rede escolar, técnicos e especialistas em saúde, entidades governamentais, particulares e comunidade em geral. Considerando a metodologia empregada no Plano, o presente estudo aborda alguns aspectos referentes a: abrangência do programa, pessoal administrativo e docente atingido, identificação e assistência a problemas visuais de escolares.

<![CDATA[<b>Prevalence of refractive errors and ocular disorders in preschool and school children of Ibipor� - PR, Brazil (1989 to 1996)</b>]]>

“…Conduction of preventive programs directed to preschool and schoolchildren requires the participation of several sectors of the community involving physicians, educators, (8,10,26) . In addition to human resources, the basic infrastructure required to diagnose the most frequent eye diseases in this population involves a relatively small investment compared to the benefit provided to the children by prevention of a definitive debilitating condition (8)(9)11,(13)(14) .…”

“…According to Sommer, the greatest obstacle to preventive measures is not the lack of adequate technology, but the inability to create favorable conditions to motivate the population, to organize and to facilitate the access to ophthalmologic assistance (6) . Projects aiming at the improvement of vision in children at school age received special attention in the 70s, considering the influence of poor visual performance on the teaching-learning process and on the normal development of the child (7)(8)(9)(10)(11) . The improvement in vision screening performed by adequately trained and supervised nonmedical personnel allowed the identification of the prevalence of visual deficiency among preschool and schoolchildren (8,10,(12)(13)(14)(15)(16)(17) .…”

“…Projects aiming at the improvement of vision in children at school age received special attention in the 70s, considering the influence of poor visual performance on the teaching-learning process and on the normal development of the child (7)(8)(9)(10)(11) . The improvement in vision screening performed by adequately trained and supervised nonmedical personnel allowed the identification of the prevalence of visual deficiency among preschool and schoolchildren (8,10,(12)(13)(14)(15)(16)(17) . The application of simple vision tests, and the observation of ocular signs and symptoms which are indicative of disorders by teachers, was shown to be efficient (18)(19) , making the early identification of functional and organic diseases in this population possible.…”

Dificuldade visual em escolares: conhecimentos e ações de professores do ensino fundamental que atuam com alunos que apresentam visão subnormal

“…É altamente recomendável a parceria escola-família visando a saúde visual e o rendimento escolar dos alunos. Por isso, os pais podem colaborar, sendo informados sobre os cuidados com a visão para observar o comportamento visual da criança e encaminhar os filhos para exame oftalmológico (8) . Verificou-se que apenas 26,3% dos professores declararam ter orientado o escolar a procurar o oftalmologista (Tabela 3).…”

“…Entende-se que toda criança deveria ser submetida a exame oftalmológico antes de seu ingresso na escola. Supõe-se que fatores socioeconômicos e culturais impeçam que isso ocorra, daí a importância da realização de programas de triagem da acuidade visual e detecção de problemas visuais na escola, preenchendo essa lacuna (8) .…”